对下列词语在文中的意义,理解正确的一项是:A. 徒跣:本义是表达着急、重视、感谢等感情B.鸣佩玉:行走时,要用手摇动佩玉,以显示步行之美C.踟躇:举步不定,犹豫不决D.趋礼:古代官场中的一种行走的礼仪,要求行走时要保持迟缓不迫、舒泰优雅的步行姿态

对下列词语在文中的意义,理解正确的一项是:

A. 徒跣:本义是表达着急、重视、感谢等感情

B.鸣佩玉:行走时,要用手摇动佩玉,以显示步行之美

C.踟躇:举步不定,犹豫不决

D.趋礼:古代官场中的一种行走的礼仪,要求行走时要保持迟缓不迫、舒泰优雅的步行姿态


相关考题:

拈连、反语等辞格都是对词语意义作超常规的表达和理解。( ) 此题为判断题(对,错)。

下列句子中表达反问语气的一项是A. 公亦尝闻天子之怒乎B. 布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳C. 虽千里不敢易也,岂直五百里哉D. 而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。

文中[ ]应填入的词语是( )。A.整合B.兼收C.开放D.重视

阅读某版教材课文《滹沱河和我》的教学叙事(片段),按照要求答题。这一环节的教学既紧扣词语理解,又超脱于词语之外,比如对“喷”和“降落”的分析,就是联系文中刻画的“滹沱河”的整体形象来理解的。从这堂课的教学思路可以看到,我是联系整体来看细节,不是孤立地看,因为散文的美,首先在整体的浑然天成,对词语的理解不能停留在局部的、表层的意思。此外,我还带着审美体验和感受来理解,把自己的感悟融进去,而不是冷漠地做纯技术分析。对上述内容的相关分析,不正确的是()A.理解词语意义应该基于文章的整体内容B.揣摩词语有助于引导学生学会鉴赏散文C.品味词语需要同时关注其本义和语境义D.分析词语基本意义就可以领会诗人情感

阅读某教师教学叙事的片段,按要求答题。这一环节的教学既紧扣词语理解,又超脱于词语之外。比如对“喷”和“降落”的分析,就是联系诗中刻画的“滹沱河”整体形象来理解的。从这堂课的教学思路可以看到,我是联系整体来看细节,不是孤立地看。因为诗歌的美首先在整体的浑然天成,对词语的理解不能停留在局部的、表层的意思,此外,我还带着审美体验和感受来理解,把自己的感情融进去,而不是冷漠地作纯技术分析。对上述内容的相关分析,不正确的是( )。A.理解词语意义应该基于诗歌的整体内容B.揣度词语有助于引导学生学会鉴常诗歌C.品味词语需要同时关注其本义和语境义D.分析词语基本意义就可以领会诗人情感

下列哪一选项属于过程与方法目标()A.能够理解团锦簇、姹紫嫣红等词语的意思B.通过反复朗读课文.品味文中优美语言,提高语言表达能力,体会作者要表达的感情C.能说出函数的概念、函数的三要素含义及其相互关系D.形成结构与功能相适应的生物学观点

下列哪一选项属于过程与方法目标?( )A.能够理解花团锦簇、姹紫嫣红等词语的意思B.通过反复朗读课文,品味文中优美语言,提高语言表达能力。体会作者要表达的感情C.能说出函数的概念、函数的三要素含义及其相互关系D.形成结构与功能相适应的生物学观点

3、属于第四学段语文阅读课程目标与内容的一项是()A.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。B.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。C.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。D.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

关于中年级词语教学的重点表述错误的一项是()。 A.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义 B.理解词语的语境意义 C.体会关键词语在表情达意方面的作用 D.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词语的内涵,体会其表达效果A.AB.BC.CD.D