教育目的的制定应保持“现时”与“未来”、“个人”与“社会”的必要张力。() 此题为判断题(对，错)。
教育目的的制定应保持“现时”与“未来”、“个人”与“社会”的必要张力。()
此题为判断题(对，错)。
相关考题：
在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是()A．个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发B．社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要C．个人本位论者认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值D．个人本位论者教育的目的在于使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续
个人本位的教育目的论共同的价值取向有（ ）。A．以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据B．主张尊重受教育者的天性与基本自由权利C．强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性D．完全排斥或否定教育的社会目的E．根据社会的需求来造就个人
赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“必要的目的”指A.与儿童未来所从事的职业有关的目的B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的目的D.与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的
高中数学课程的总目标是使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的（），以满足个人发展与社会进步的需要．