教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有发展水平，并使得学生通过努力嫩能够达到．这主要依据的理论是()．A．最近发展区B．学习定势C．身心发展规律D．效果律

教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有发展水平，并使得学生通过努力嫩能够达到．这主要依据的理论是()．

A．最近发展区

B．学习定势

C．身心发展规律

D．效果律

相关考题：

：教学过程中，教学目标和学习的目标是居于支配地位的，教和学的活动首先要确定好准确适度的目标，使知识的难度恰好落在学生通过努力可以达到的潜在接受能力上，让学生在学习的过程中有一种“跳一跳摘到桃子”的成功愉悦感，从而不断构建新的知识结构。这段话中“跳一跳摘到桃子”指的是（ ）。A．设置高难度的知识结构，让学生通过艰难的努力才能够获取知识，从而才能让学生了解获取知识的宝贵B．适当的难度，让学生通过自身的努力都能够接受老师传授的知识C．让学生轻而易举的通过自身的潜在的能力就能够获取知识，达到教学的目标D．“桃子”指的是知识，跳一跳指的是过程，即只有通过艰难的过程才能够达到传播知识的目的
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教学目标设计的可操作性原则要求教学目标的设计要适当，符合学生的现有发展水平，考虑到学生个体之间的差异，从而保证普适性目标全体学生都能达到，发展性目标优生能“吃饱”。 ( )
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教学目标设计的难度应当()。A.超出学生经过努力达到的发展水平B.在学生的最近发展区内C.接近学生原来的发展水平D.在学生的兴趣范围内
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学习目标是可以达到的( )。A.教学中师生预期达到的学习结果B.教师制定要达到的目标C.学校分布给学生的教学预期结果D.教师给学生设定的学习目标
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视听说的教学目标是使得学生能够获取所需要的信息，并表达自己的观点、感受与评价。
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2、选择一种教学模式需要考虑（）。A．具体的教学目标和任务B．考虑小学生的身心发展水平C．教师自身的优势D．现有的教学设备和条件
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19、选择教学模式时，要考虑具体的教学目标和任务，需要分析具体学科的性质，需要考虑小学生的身心发展水平，还要考虑教师自身的优势和现有的教学设备和条件。（）
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40、下列选项，对维持学生在学习过程中的自信不利的是：A．教师对学生的回答保持沉默，不予以任何反馈B．将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足C．为学生设置难度较高，但通过努力能够达到的学习目标D．在学习的不同阶段，给予学生支持
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1、语文教学目标设计的适切性原则,强调在学生的______设置“跳摘”的教学目标。A．现有发展水平B．最近发展区C．原发展水平D．未来发展水平
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