学习过劳指征是A、皮肤电反应等植物反射功能受到抑制B、短时记忆量减少C、学习过程中出现异常脑力工作曲线D、脑血流图显示双侧大脑半球充盈不对称E、眼电兴奋性和明视持久度下降

学习过劳指征是

A、皮肤电反应等植物反射功能受到抑制

B、短时记忆量减少

C、学习过程中出现异常脑力工作曲线

D、脑血流图显示双侧大脑半球充盈不对称

E、眼电兴奋性和明视持久度下降

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劳瑞拉特学习过程的会话模型的精髓是学习过程中的教学交互模型分析了()各类教学媒体的学习过程中的交互特征。 A、表述B、交互C、可调D、通信E、制作
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制订学习负荷的卫生标准，目的是当大脑皮质出现( )的客观指征时，应及时休息A．病态B．过劳C．疲倦D．早期疲劳E．显著疲劳
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关于疲劳、疲倦和过劳,下列说法正确的是( ) A、疲倦是客观的生理现象，疲劳是人的主观感觉B、疲劳和疲倦的生理机制均与大脑皮层的保护性抑制有关C、疲劳时一定会出现疲倦，疲倦时也一定会有疲劳D、过劳属于病理状况，经短时间休息不能恢复E、过劳是制定学习负荷卫生标准的依据
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对学习疲劳的表现描述不正确的是 A、植物性反射受抑制B、脑血流图显示双侧大脑半球充盈不对称C、视、听分析功能减弱D、视觉时值缩短，言语听阈减小E、短时记忆量减少
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不可以作为制定学习符合的依据的是 A、显著疲劳B、疲倦C、过劳D、早期疲劳E、学习时间
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运动再学习技术应用于脑卒中患者时，最关键的步骤是A、腱反射检查，抑制反射B、感觉检查，感觉刺激C、病理征检查，消除病理征D、动作分析，练习丧失的部分E、找出关键点
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受到非伤害性刺激的反复作用，生物体对刺激的反射性行为反应逐渐减弱，这是一种（）A敏感化学习B条件反射学习C习惯化学习D操作条件反射学习
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脑力劳动还应该注意合理营养，体育锻炼、工作休息以维护脑力，防止过劳
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233、脑力劳动还应该注意合理营养，体育锻炼、工作休息以维护脑力，防止过劳
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