我国课程改革动向在课程政策上,实现国家、地方和校本课程的整合。() 此题为判断题(对,错)。

我国课程改革动向在课程政策上,实现国家、地方和校本课程的整合。()

此题为判断题(对,错)。


相关考题:

三级课程管理是指国家课程、地方课程和校本课程各占课程总量的30%。()

从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为:()。 A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、校本课程

我国中小学阶段开设的英语课程属于( )A、国家课程、分科课程B、国家课程、综合课程C、校本课程、分科课程D、校本课程、综合课程

根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,为了改变课程管理过于集中的状况, 增强课程对地方、学校及学生的适应性,我国基础 教育课程包括国家课程、地方课程和( )。A.校本课程B.学生课程C.国际课程D.综合课程

国家课程、校本课程和地方课程是相互孤立的。A对B错

从课程设计、开发和管理的主体来区分,义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程,其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。A对B错

17、在创新教育的背景下,我国构成的三级课程为A.国家课程B.地方课程C.综合课程D.校本课程

11、我国实施第八次体育课程以来,体育课程分为国家课程、地方课程、()。A.省级课程B.县级课程C.校本课程D.年级课程

3、我国小学开设的综合实践课程属于()A.国家课程和必修课程B.国家课程和选修课程C.校本课程和选修课程D.校本课程和必修课程