教师的知识储备、思维方式、精神面貌等对学生的发展并无大碍。() 此题为判断题(对，错)。

教师的知识储备、思维方式、精神面貌等对学生的发展并无大碍。()

此题为判断题(对，错)。

相关考题：

教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,发展学生的思维能力,发展学生的智力,这是()。 A.发现式教学方法B.讲授式教学方法C.研讨式教学方法D.协商式教学方法
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讲授式教学方法是教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。()A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误
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在过程学习中能培育学生的哪些地理思维方式()A、培养整体思维能力B、发展学生的分析综合思维能力C、培育空间思维方式D、发展发散思维
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教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途学生给出的答案可能是:建房材料、打人武器、垫高、用于固定某物等,这种寻求答案的思维方式是发散思维() 此题为判断题(对，错)。
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教师的个人教育哲学可分为以下相互联系的几个要素() A.对教师自我的看法，主要有教师个体的世界、人生观以及自己的教学效能感，是教师对“我要成为一名什么样的教师”，“我打算如何度过自己的职业生涯”等问题的回答B.对学生及其学习的认识，主要有教师对学生作为人的发展及对学生的心灵、人格与精神品性的了解，对学生认识或理解过程，学生的经验，学生的知识结构与发展等方面的认识C.对教育的理解主要包括对教育价值的认识与看法，是对培养什么样的人的主张D.对学科的信念，可分为不同的层次，一是知识系统，二是人的思维创造，三是人类精神的营养等
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教育信念的发展主要受到教师从教后的教育实践、所处的社会环境条件、教师群体间的文化及自身的知识储备等因素影响。() 此题为判断题(对，错)。
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____是教师根据学生已有的知识、经验，借助启发性问题，通过口头问的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的____ ，其基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习。
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（ ）是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
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教师应如何帮助学生提高知识储备的数量与质量?
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