在()里填上适当的数,使等式成立。1/2+1/4=()/()+1/21/6+1/10+9/10=1/6+(1/10+()/())1/12+1/4+(5/12+3/4)=(1/12+()/())+(()/()+()/ ())

在()里填上适当的数,使等式成立。      

1/2+1/4=()/()+1/2

1/6+1/10+9/10=1/6+(1/10+()/())

1/12+1/4+(5/12+3/4)=(1/12+()/())+(()/()+()/ ())


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在下面括号里填上适当的数。7/10=14/()=()/303/4=()/8=9/()8/24=2/()=()/35/9=()/18=15/()

在括号里填上适当的数。(1)5/()=()/8(2)0.63:()=():10

在○里填上适当的符号。789○7595/12○7/201.3元○1.30元32.63○40.73.58○3.611.39吨○913千克

请在5个3之间填上+,-,×,÷,()使等式成立3 3 3 3 3=6

等式的左边乘,要想使等式成立,等式的右边要( )。

如果向量β可由向量组a1,a2,…,as线性表示,则下列结论中正确的是:A.存在一组不全为零的数k1,k2,…,ks使等式β=k1a1+k2a2+...+ksas成立B.存在一组全为零的数k1,k2,…,ks使等式β=k1a1+k2a2+...+ksas成立C.存在一组数k1,k2,…,ks使等式β=k1a1+k2a2+...+ksas成立D.对β的线性表达式唯一

请认真阅读以下材料,并回答问题。练习1:请在下面各小题的括号里填上适当的数,使等式成立。练习2:请分别找出与?和?相等的数。[问题1][简答题] 试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”。(10分)[问题2][简答题] 如指导高年级小学生学习“分数的基本性质”,试拟定教学目标。(8分)[问题3][简答题] 根据拟定的教学目标,设计三道练习题,并说明设计意图。(22分)

请认真阅读以下材料,并回答问题。练习1,请在下面各小题的括号里填上适当的数,使等式成立。问题(一):试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”。问题(二):如指导高年级小学生学习“分数的基本性质”,试拟定教学目标。问题(三):根据拟定的教学目标,设计三道练习题,并说明设计意图。

根据后面的提示,在括号里填上适当的疑问词,完成句子。 今()ですか。(9時)