教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。 （ ）
教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。 （ ）
相关考题：
1 3 ． 当学生做出我们所期待的行为时， 用一些小红花或盖章的卡片作为强化物， 可以兑换实际的奖励物。 这 种 行 为 改 变 的 方 法 属 于 【 】A ．强化法B ．行为塑造法C ．代币奖励法D ．示范法
10、下列关于外部奖励的描述，正确的是______ 。A．固定奖励是一种比较差的动机，会让玩家长时间处于沉寂的状态。B．可变比例奖励是最强有力和简单易用的方法，玩家总是有机会在下一次行为中获得大量的奖励。C．可以通过添加一些叠加奖励的形式维持玩家的动力。D．不断加大外在奖励，就可以不断地带给玩家的满足感。
下列关于外部奖励的描述，正确的是______ 。A．固定奖励是一种比较差的动机，会让玩家长时间处于沉寂的状态。B．可变比例奖励是最强有力和简单易用的方法，玩家总是有机会在下一次行为中获得大量的奖励。C．可以通过添加一些叠加奖励的形式维持玩家的动力。D．不断加大外在奖励，就可以不断地带给玩家的满足感。
在道德教育中，我们可以采用一些物质刺激来引导学生正确的道德行为（）