( ）是科技职业道德的核心内容，是科技工作者进行科技活动的出发点和归宿。A.热爱专业、忠于职责B.造福人民、振兴祖国C.勤奋求知、严谨治学D.勇于探索、敢于创新
探索并推行创新型教育方式方法,突出培养学生的( )。 A.科学精神B.创造性思维C.创新能力D.知识传递
自主预习是通过自学、探索、发现来获得知识的方法,是预知对象、主动质疑、自主思考的求知过程。() 此题为判断题(对，错)。
合作学习是通过自学、探索、发现来获得知识的方法,是预知对象、主动质疑、自主思考的求知过程。() 此题为判断题(对，错)。
学生掌握知识的基本阶段是：引起求知欲、感知教材、理解教材、( )、运用知识、检查知识、技能和技巧。A．掌握知识B．巩固知识C．获取知识D．复习知识
掌握知识和技能的具体途径与方法是( )。A．教育B．社会实践C.勤奋D．素质
邓小平认为解决社会主义基本矛盾的根本途径是（ ）A．改革B．发展C．稳定D．创新
在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（）。A.求知欲B.获得高分C.获得老师表扬D.兴趣
教师提供适合的材料、教具、环境，让幼儿自己摆弄，实践过程中进行探索，获得教学感性经验和逻辑知识的方法是( )。A.操作法B.探索法C.发现法D.自主学习法
教学过程的中心环节是（ ）。A.引起求知欲 B.感知教材C.理解教材 D.巩固知识
教师的职业道德主要体现在()。A.热爱教育，教书育人B.爱护学生，为人师表C.勤奋学习，钻研教学D.严谨治学，探索创新
“使学生对生物学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程的（ ）。A．知识目标B．情感态度与价值观目标C．能力目标D．技能目标
“增强学生的好奇心和求知欲。培养他们的探索精神和创新精神”是哪一方面的生物学课程目标 （ ）A．知识方面的目标 B．能力方面的目标C．情感态度价值观方面的目标D．方法方面的目标
学生运用知识的主要目的在于（）A.引起求知欲B.理解知识C.巩固知识D.形成技能技巧
以求知作为目标，从知识的获得中得到满足。这种学习动机是( )。A.外部动机B.认知内驱力C.附属内驱力D.自我提高内驱力
为什么说知识经济必然要求知识的创新和创新型人才的培养？
成年人的学习是一种基于（）的体验，是在探索和解决工作、生活难题的同时获得新的知识，掌握相关技能，转变思想观念的过程。A、反思；B、创新；C、求知；D、尝试。
川大校风是“严谨、勤奋、（）、创新”。A、求是B、求实C、求知D、求同
（）是指在实证精神和理性精神指引下用科学的方法进行探索、求知，以获得新的知识、理论以及对新知识、新理论应用的行为。
（）是获得知识的根本途径。A、探索B、创新C、求知D、勤奋
（）是科技职业道德的核心内容，是科技工作者进行科技活动的出发点和归宿。A、热爱专业、忠于职守B、造福人民、振兴祖国C、勤奋求知、严谨治学D、勇于探索、敢于创新
单选题（）是科技职业道德的核心内容，是科技工作者进行科技活动的出发点和归宿。A热爱专业、忠于职守B造福人民、振兴祖国C勤奋求知、严谨治学D勇于探索、敢于创新
单选题（）是科技职业道德的核心内容，是科技工作者进行科技活动的出发点和归宿。A热爱专业、忠于职责B造福人民、振兴祖国C勤奋求知、严谨治学D勇于探索、敢于创新
单选题成年人的学习是一种基于（）的体验，是在探索和解决工作、生活难题的同时获得新的知识，掌握相关技能，转变思想观念的过程。A反思；B创新；C求知；D尝试。
单选题（）是获得知识的根本途径。A探索B创新C求知D勤奋