从1978年、1992年、2000年的教学大纲到新课程标准,我们可以感受到我国在数学课程内容选择上认识的发展历程。() 此题为判断题(对，错)。
从1978年、1992年、2000年的教学大纲到新课程标准,我们可以感受到我国在数学课程内容选择上认识的发展历程。()
此题为判断题(对，错)。
相关考题：
从教学大纲到课程标准，新课程改革价值趋向出现的变化是（ ） A.从精英教育走向大众教育 B.由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理C.由关注个体走向关注整体 D.由学科知识本位走向学生发展本位
感觉、知觉、表象的依次发展，初步显现出（）A.认识发展从部分到全体的发展趋势B.认识发展从直接到间接的发展趋势C.认识发展从感性认识到理性认识发展的趋势D.认识的发展是不断进行质的飞跃的趋势E.认识的发展是从肯定到否定的发展趋势
从古典区位理论、近代到现代区位理论，论述区域经济学的发展历程