群体发展阶段理论认为,群体发展了凝聚感,成员们互相产生了好感,并与群体取得认同时,这时群体处在()。 A、规范化B、震荡C、形成D、有所作为阶段

群体发展阶段理论认为,群体发展了凝聚感,成员们互相产生了好感,并与群体取得认同时,这时群体处在()。

A、规范化

B、震荡

C、形成

D、有所作为阶段

相关考题：

影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。A．群体压力B．群体动力C．群体凝聚力D．群体规范

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教师应采取（）措施提高课堂群体的凝聚力。A．了解群体的凝聚力情况B．培养群体认同感C．规定群体单一思想D．形成群体成员归属感E．给予学生赞许与鼓励，形成力量感

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发挥作为阶段指的是()A、群体成员彼此相互依赖、能很好地相互合作，彼此能进行顺利的沟通B、群体成员明确了解自己对群体应尽的职责和所起的作用C、群体的主要精力从相互认识和了解进入到完成当前的工作任务上D、群体发展了凝聚感，成员们互相产生好感

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群体成员之间互相吸引，互相接纳，能为达到群体的目标而共同努力的程度，称为（）A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．群体人际关系

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根据塔克曼的群体发展四阶段理论，群体发展了凝聚感，成员们互相产生好感，并与群体取得认同时，这时群体所处的阶段是()A. 形成阶段B. 震荡阶段C. 规范化阶段D. 有所作为阶段

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群体发展阶段理论认为,群体发展了凝聚感,成员们互相产生了好感,并与群体取得认同时,这时群体处在()阶段。 A.规范化B.形成C.震荡D.执行任务

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1 7 ．群体成员之间互相吸引，互相接纳，能为达到群体的目标而共同努力的程度，称为A ．群体凝聚力B．群体规范C ．课堂气氛D ．群体人际关系

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教师应采取（）措施提高课堂群体的凝聚力。 A. 了解群体的凝聚力情况 B.培养群体认同感C.规定群体单一思想 D.形成群体成员归属感E.给予学生赞许与鼓励，形成力量感

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2、群体发展阶段理论认为，群体发展了凝聚感，成员们互相产生了好感，并与群体取得认同时，这时群体处在（)。A．规范化B．震荡C．形成D．有所作为阶段

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