对学生日常学习生活进行管理的目标属于 ( )A．常规管理目标B．非常规管理目标C．日常管理目标D．生活管理目标

对学生日常学习生活进行管理的目标属于 ( )

A．常规管理目标

B．非常规管理目标

C．日常管理目标

D．生活管理目标

相关考题：

班主任指导学生的日常交往属于( )A.学习指导B.生活管理C.学习管理D.生活指导

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指导学生的日常交往属于（） A.学习指导 B.生活管理C.学习管理 D.生活指导

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班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，形成目标体系，以此推动班级管理活动的管理方法是（）。A.常规管理 B.平行管理C.民主管理 D.目标管理

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班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（　　）。A.平行管理B.常规管理C.民主管理D.目标管理

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(　　)是指研究如何合理、有效地组织、运用时间资源，以达到工作和生活的目标。A.时间管理B.工作计划C.生活计划D.日常管理

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302.党员目标管理的主要内容包括党内生活方面、（）、社会生活方面。A.完成任务方面B.日常工作方面C.自我管理方面

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刘老师为了帮助学生养成良好的行为习惯，特地制定了《班级生活一日常规》，从班级管理的视角分析，刘老师运用的是()。A.目标管理法B.情景感染法C.规范制约法D.舆论影响法

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班主任与学生共同确立班级总体目标．然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于( )。A.平行管理B.常规管理C.民主管理D.目标管理

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班主任李老师在班级管理过程中，与学生共同确定班级总体目标．然后转化为各个小组目标，并最终落实到个人目标。这种班级管理模式属于（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

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