我国早已经完成了所谓从“硬专家”到“软专家”的过度() 此题为判断题(对,错)。

我国早已经完成了所谓从“硬专家”到“软专家”的过度()

此题为判断题(对,错)。


相关考题:

经理制的领导体制,又称()领导体制。 A.硬专家B.软专家C.软硬结合的专家D.职业经理人

经理制的领导体制阶段是社会化大生产时期的企业管理阶段,这是担任经理的主要是企业中精通业务技术专家,即所谓的“软专家”() 此题为判断题(对,错)。

领导体制经历了()的历史变革。 A.“软专家”→“硬专家”→封建家长制→专家集团B.“软专家”→封建家长制→“硬专家”→专家集团C.封建家长制→“软专家”→“硬专家”→专家集团D.封建家长制→“硬专家”→“软专家”→专家集团

专家集团式的领导,主要是指一种以“软专家”为主体包括各方面“硬专家”组成的领导集团。()

在领导体制中,实现了所有权与管理权相分离的模式被称为() A、家长制领导体制B、“硬专家”领导体制C、“软专家”领导体制D、专家集团领导体制

专家式领导中,“软专家”是指()。A.精通业务和技术的专家B.擅长领导和管理的专家C.精通软件设计的专家D.公共关系方面的专家

信用风险计量是现代信用风险管理的基础和关键环节,信用风险计量经历的三个发展阶段是( )。A.从信用评分模型到专家判断法再到违约概率模型B.从专家判断法到违约概率模型再到信用评分模型C.从专家判断法到信用评分模型再到违约概率模型D.从违约概率模型到专家判断法再到信用评分模型

人身保险职业道德建设,从提出从业人员职业道德的一般性要求到建立相关的管理规章和制度,是 ( )的转化。A.从“硬约束”到“软约束”B.从“软约束”到“硬约束”C.从“强约束”到“弱约束”D.从“弱约束”到“强约束”

简述从“新手”到“专家”转变过程中知识的特征。