在同一学期中,某大学的李教授和王教授分别承担着两个班的英语课的教学,但两个班学生的反应却大不相同,这是由于服务的()引起的。 A、无形性B、差异性C、易逝性D、不可分割性

在同一学期中,某大学的李教授和王教授分别承担着两个班的英语课的教学,但两个班学生的反应却大不相同,这是由于服务的()引起的。

A、无形性

B、差异性

C、易逝性

D、不可分割性

相关考题：

同样是教授的两位教师,在同一学期均讲授数学课,但两个班的学生反映却大相径庭,这是由于服务的()特点引起的。 A、无形性B、异质性C、同步性D、易逝性

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把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的教学组织形式是【】A．分层教学B．复式教学C．小班教学D．小组合作学习

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把两个或两个以上年级的学生编在一个班的，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替方式进行教学的组织形式是（）。A.探究教学B.小班教学C.复式教学D.分层教学

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下面UML类图中,学生和教授均指向注册用户类,这两个箭头直线表示()。 A、学生或教授类可查询注册用户B、学生及教授是注册用户的具体形式C、注册用户是学生或教授类的实现D、关联关系是单向的

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将教学方法系统划分为师生认知活动、师生交流活动、师生评鉴活动和师生实践活动4个分系统的是()。 A.李秉德教授B.巴班斯基C.班华教授D.威斯顿和格兰顿

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张老师要比较讲授法和讨论法的教学效果，他分别选用两个班级。一班采用讲授法，二班运用讨论法，两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致，期末测验显示两个班的成绩有显著差异。张老师运用的研究方法是( )A.观察法B.实验法C.个案研究法D.调查法

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把两个或两个以上年级的学生编成一个班，由一名教师使用不同的教材、在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）。

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有两个关系：学生（学号，姓名，性别，出生日期，班号，联系电话），班级（班号，班名，人数），其中学号和班号分别为主键，则学生关系的外键是（）。A．学号B．姓名C．班号D．无外键

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1、有两个关系：学生（学号，姓名，性别，出生日期，班号，联系电话），班级（班号，班名，人数），其中学号和班号分别为主键，则学生关系的外键是（）。A．学号B．姓名C．班号D．无外键‍

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