案例《桃花源记》中,为了帮助学生梳理文章,老师在播放完视频后将相关图片罗列出来供学生们排序,这些图片是用何种功能获得的?() A.视频截屏功能B.蒙层功能C.克隆功能D.多媒体导入功能
案例《桃花源记》中,为了帮助学生梳理文章,老师在播放完视频后将相关图片罗列出来供学生们排序,这些图片是用何种功能获得的?()
A.视频截屏功能
B.蒙层功能
C.克隆功能
D.多媒体导入功能
相关考题:
授课过程中通过蒙层可以和学生互动的环节有()。 A.学生回答,老师通过蒙层揭示正确答案B.学生朗诵,老师揭示对应语句C.看到图片后,揭示题目,学生回答后揭示答案D.添加蒙层的内容与题目重叠,揭示答案后覆盖题目
王老师在美术工艺课的教学中,为了使学生能够掌握基本技法,王老师应该()。A.给学生讲述工艺品的渊源历史,提高学生的兴趣B.给学生展现工艺品的功能.让学生了解C.让学生灵活的掌握材料,有创意地完成一件工艺品设计D.拿出大量的工艺品实物或图片,让学生鉴赏
案例: 王老师在教“Word自选图形的设置”中,先出示两张对比图片,让学生通过比赛,尽快找出两张图片之间的区别。当学生找出图片的不同后,再引导学生思考如何利用自选图形的工具功能让两张图片变得相同,从而激发学生的求知欲,让学生自主探究自选图形的旋转或翻转、调整与变形、叠放顺序和组合等命令按钮及工具的功能。 问题: (1)什么是学习兴趣?如何激发和培养学生信息技术学习兴趣?(2)简述展开竞赛活动的具体办法。
为了便于学生掌握高台跳水技巧,一位体育教师上课时将高台跳水的教学视频放映给学生学习,体现了教学媒体在( )方面的功能。A.设置疑点,引发思考B.创设情境,建立共同经验C.提示示范,便于模仿D.展示事实,获得直观经验
同样是努力学习,有些学生只是为了获得老师或家长的赞许,并不在意自己是否真正掌握了知识;而有些学生则是对学习内容本身较为感兴趣。这种现象体现了动机具有()。 A.激活功能B.指向功能C.调节功能D.维持功能
王老师在上课过程中使用多媒体课件来辅助教学,该课件中包括动画、图片、文字资料、链接网址等,帮助学生来理解教学内容,王老师认为该课件能带来如下教学功能,其中正确是()A、该课件中的视频和图片文件,有利于激发学生学习的兴趣B、多媒体课件中的作业练习部分,有很好的交互,可以调动学生积极参与C、该课件包括大量与该课有关的信息资料,可以扩大学生的知识面,让学生学到课本上没有的内容D、课件中的链接可以把学生带入相关的资源网站,从而拓宽了学习路径
单选题ACDSee的主要功能是()。A捕捉视频B浏览图片C捕捉图像D播放视频