个别家庭困难的学生，不顾家庭的实际，在同学面前好面子，花钱大手大脚，铺张浪费．讲气派，讲排场，这是一种（）。A.虚荣自卑心理B.讲排场心理C.逞能心理D.吹嘘心理

个别家庭困难的学生，不顾家庭的实际，在同学面前好面子，花钱大手大脚，铺张浪费．讲气派，讲排场，这是一种（）。

A.虚荣自卑心理

B.讲排场心理

C.逞能心理

D.吹嘘心理

相关考题：

禁止党员领导干部()、比阔气、挥霍公款、铺张浪费。A.讲排场B.讲档次C.讲规格D.讲义气

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城乡义务教育阶段家庭经济困难学生生活费补助对象为()。 A、家庭经济困难寄宿生和非寄宿的农村建档立卡学生B、家庭经济困难残疾学生C、农村低保家庭学生D、农村特困救助供养学生

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不属于国家助学贷款的对象。A．家庭困难的高中学生B．家庭困难的本科学生C．家庭困难的高职学生D．家庭困难的第二学士学位学生

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高校家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其_______基本费用的学生。

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老师在家访过程中发现个别学生在家里表现骄纵无礼，对家长不够尊重。针对这一现象，老师的解决方法最恰当的是( )A.在班会课上点名批评这些同学，以帮助其改正错误B.身体力行地尊重学生家长，同时教育学生要尊重自己的父母C.这属于家庭教育问题，老师不便插手D.当场指出其家庭教育的问题，责令家长要严加管敖

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老师在家访过程中发现个别学生在家里表现骄纵无礼，对家长不够尊重。针对这一现象，老师的解决方法最恰当的是( )A.在班会课上点名批评这些同学，以帮助其改正错误B.身体力行地尊重学生家长，同时教育学生要尊重自己的父母C.这属于家庭教育问题，老师不便插手D.当场指出其家庭教育的问题，责令家长要严加管教

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()假设每个家庭成员都有自己解决困难的能力，有效帮助家庭成员克服困难的方式是增强他们克服困难的能力。A:家庭处境化原则B:帮助家庭成员增能原则C:家庭个别化原则D:满足家庭成员需要原则

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（　　）假设每个家庭成员都有自己解决困难的能力，帮助家庭成员克服困难的有效方式是增强他们克服困难的能力。A.家庭处境化原则B.家庭成员增能原则C.家庭个别化原则D.家庭成员需求满足原则

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预算报告本着“开源节流”、“精打细算”、“量入为出”的原则安排，不允许大手大脚和铺张浪费，这体现了预算报告的（）特点。

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