学校效能研究最初产生于()。 A、中国B、美国C、日本

学校效能研究最初产生于()。

A、中国

B、美国

C、日本


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DRGs最初产生于() A、美国B、日本C、法国D、英国

学校效能研究从20世纪60年代中期开始到今天,可以划分为三个分支,即()。 A.学校效果研究B.学校改进研究C.有效学校研究D.学校政策研究

学校效能研究的价值不包括()。 A、为教育政策的制定提供理论支持B、促进学校的改进与发展C、提高学生的学习效能D、改善学校环境

人体工程学最初产生于家具设计。( )

两党制最初产生于美国。()

[江格尔]这部长篇史诗,最初产生于()。

学校效能的内涵包括()A内部效能B外部效能C面向未来的效能D集体效能

工作分析最初产生于美国的()。

34、市场营销学最初产生于英国。