问答题看到古代的生活完整地保存下来，我们是多么高兴啊!(preserve)
问答题
看到古代的生活完整地保存下来，我们是多么高兴啊!(preserve)
参考解析
解析：
考点是感叹句的译法以及单词preserve（保存）的用法，感叹句译为：how＋adj＋主语＋谓语动词或是what＋n.＋主语＋谓语动词。
考点是感叹句的译法以及单词preserve（保存）的用法，感叹句译为：how＋adj＋主语＋谓语动词或是what＋n.＋主语＋谓语动词。
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对下面这首小诗修辞方法及其作用的分析，有误的一项是（）。 给友人 不站起来才不会倒下 我们就这样携着手 更何况我们要去浪迹天涯 走啊走啊 跌倒是一次纪念你说 看到大海的时候 纪念是一朵温馨的花 你会纵情欢笑 寻找管什么日月星辰 是啊是啊 跋涉分什么春秋冬夏 我们的笑直上云霞A、诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟B、诗中的“寻找管什么日月星辰／跋涉分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情C、诗中反复使用“走啊”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度D、诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象
阅读《云南的歌会》教学实录（节选），按要求答题。师：同学们，上课！师：我们今天学习的这篇课文，有人用三句这样的话来评价它。第一句话，这篇课文的特色是多么鲜明啊。第二句话，这篇课文的片段的描写是多么生动啊。第三句话，这篇课文表现的生活是多么有趣啊。我们今天的学习就围绕这三句话来进行。对以上实录的分析，正确的是（）。A、开场即道出了本节课的学习目标及学习内容，直入主题，简洁明晰B、教师研读教材能够做到独辟蹊径、高屋建瓴，也表现出了教师在课堂教学细节处理上运用的艺术，令人耳目一新C、教师一直自己讲课，没有体现出学生学习的自主性D、教师将自己颇具个性化的研读所得，巧妙地传达给学生，在学生心中荡起了涟漪，引起了共鸣
伍尔芙在《墙上的斑点》中写道："生命是多么神秘；思想是多么不准确；人类是多么无知！和我们的文明相比，生活带有多少偶然性啊。"这段话深刻表现了（）A、现代西方人难以把握自己命运的情怀B、19世纪之前西方人难以把握自己命运的情怀C、现代西方人清醒的理性意识D、19世纪之前西方人非理性意识
教书是一种很愉快的事业，你越教便会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，人们会多么高兴呵！青出于蓝，而胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份成绩在里面吗？ ”这是徐特立的教育观点。
按照“啊”的音变规律，分析下列句子末尾“啊”（原句的“啊”用括号表示）的变读情况，并分别写出相应的汉字。（1）这花开得多美（）！（2）同学们都来（）！（3）真是个大英雄（）！（4）这是一本多么好的书（）！（5）多么美丽的花（）！（6）这是哪儿（）！
单选题阅读《云南的歌会》教学实录（节选），按要求答题。师：同学们，上课！我们今天学习的这篇课文，有人说了三句话这样来评价它。第一句话，这篇课文的特色是多么鲜明啊。第二句话，这篇课文的片断的描写是多么生动啊。第三句话，这篇课文表现的生活是多么有趣啊。我们今天的学习就围绕这三句话来进行。对以上实录的分析，不正确的是（）。A开场即道出本节课的学习目标及学习内容，直入主题，简捷明晰。B教师研读教材的独辟蹊径、高屋建瓴，也表现出教师在课堂教学细节上处理运用的艺术，令人耳目一新。C教师一直自己讲课，没有体现学生学习的自主性D教师将自己颇具个性化的研读所得，巧妙地传达给学生，在学生心中荡起涟漪，引起共鸣
单选题女：啊，下雪了。你看，真漂亮。男：这是今年北京第三次下雪了。你以前没见过雪吗？女：没有啊，我们国家一年四季都很热。所以看到雪我太高兴了。男：那我们到外面去玩儿吧。问：现在北京最可能是什么季节？A秋天B夏天C冬天
单选题女：老王，你出去散步啊，看你的精神这么好，退休生活过得不错吧？男：还行，不缺吃不缺穿，儿子女儿都孝顺，我很满足。女：听说你儿子最近给你生了一个大胖孙子？男：是啊，八斤多重呢，生下来就会笑了，把我们老两口高兴得不知怎么办好了。问：关于男的，下面哪项正确？A生活很幸福B儿子还没娶妻C每天都锻炼D忙于做生意
单选题我们在新疆玩儿得______高兴啊，都不想回来了。A这个B这样C怎么D哪儿