有效的讲评是（）A、不包含否定的讲评B、涉及动作的各个方面C、灵活的充分满足当时的需要
有效的讲评是（）
- A、不包含否定的讲评
- B、涉及动作的各个方面
- C、灵活的充分满足当时的需要
相关考题：
阅读下面的教学反思(节选)，按照要求答题。讲评课不能没有相应的训练，学生认识到存在的问题后，如果不能及时解决，到下一次测试时，这一类问题又出现了。趁热打铁．讲评之后及时进行有针对性的训练是提高讲评课效率的不二法门。比如，大家比较头疼的现代文阅读．这一次老师费了九牛二虎之力讲了如何解答，下一次测试学生还是答不好。我想，假如老师能够针对本堂课内容，选择类似的文本，设计类似的问题加以训练，效果应该好得多。依此类推，一个个考点地过关，肯定要比所讲与所练不相关更有效果。同时．讲评课的所有内容是为了解决学生的问题而展开的，必须讲究实用和有效。一节课下来．课堂的内容充实有效，有的可以当堂检测，有的则可以放在后面的教学活动中检测，这就是高效的讲评课。对该教学反思的分析，不正确的是（ ）。A.讲评后及时训练可以减少问题重复出现B.讲评后的训练应注意材料和问题的相关性C.讲评课的后续原则更强调在课后进行训练D.讲评后当堂训练可以检测学生的学习效果
阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。讲评课不能没有相应的训练，学生认识到存在的问题后，如果不能及时解决，到下一次测试时，这一类问题又出现了。趁热打铁，讲评之后及时进行针对性训练是提高讲评课效率的不二法门。比如，大家比较头疼的现代文阅读，这一次老师费了九牛二虎之力讲了如何解答，下一次测试学生还是答不好。我想，假如老师能够针对本堂课内容，选择类似的文本，设计类似的问题加以训练，效果应该好得多。依此类推，一个个考点地过关，肯定要比所讲与所练不相关更有效果。同时，讲评课的所有内容是为了解决学生的问题而展开的，必须讲究实用和有效。一节课下来，课堂的内容充实有效，有的可以当堂检测，有的则可以放在后面的教学活动中检测，这就是高效的讲评课。对该教学反思的分析，不正确的是（ ）。A.讲评后及时训练可以减少问题的重复出现B.讲评后的训练应注意材料和问题的相关性C.讲评课的后续原则更强调在课后进行训练D.讲评后当堂训练可以检测学生的学习效果
单选题作文讲评的基本方式是（）。A典型讲评B综合讲评C专题讲评D重点讲评