美的本质在于人的本质力量对象化,优美的本质就在于()与客体的和谐统一。 A.人的本质力量B.人的自然力量C.美的本质力量D.美的自然力量
以下属于社区工作的渊源有：A、德国的汉堡制B、德国的爱尔伯福制C、英国的社区照顾D、英美的慈善组织会社E、英美的社区睦邻运动
没有不美的色彩,只有不美的组合。菜点色彩美的创造主要不在于调配色彩,而在于组合色彩。( ) 此题为判断题(对，错)。
幼儿美育的重点在于培养幼儿（ ）A.发现美、欣赏美的能力B.创造关的技能C.鉴赏美的能力D.评价美的能力
仪表美是指人的自然美、修饰美与气质美的总和，而修饰美对于人们的仪表美具有关键而能动的作用
着装是仪表美的一种（）。A、实质B、内容C、形式D、规定
仪表美的渊源在于（）。A、遗传B、外表C、内心D、个人财富
人的善行、扶助弱小是（）A、仪表美的表现B、心灵美的表现C、语言美的表现D、环境美的表现
法的形式和法的渊源的不同之处在于（）A、法的渊源是可能的法B、法的形式是现实的法C、法的形式是多元的D、法的渊源是多元的
幼儿美育的重点在于培养幼儿（）A、发现美、欣赏美的能力B、创造关的技能C、鉴赏美的能力D、评价美的能力
学前幼儿美育的重点在于培养儿童（）A、发现美、欣赏美的能力B、表现美的技能C、鉴赏美的能力D、评价美的能力
单选题护士仪表美的主要标准是（）A端庄B美丽C朴素D高贵
单选题人的善行、扶助弱小是（）A仪表美的表现B心灵美的表现C语言美的表现D环境美的表现
单选题克罗地亚人和塞尔维亚人的区别在于（）A生活地域不同B历史渊源不同C文化渊源不同D宗教信仰不同
多选题法的形式和法的渊源的不同之处在于（）A法的渊源是可能的法B法的形式是现实的法C法的形式是多元的D法的渊源是多元的
单选题（）是仪表美的最基本条件。A大方B整洁C得体D时尚
判断题没有不美的色彩，只有不美的组合。菜点色彩美的创造主要不在于调配色彩，而在于组合色彩。A对B错
单选题幼儿美育的重点在于培养幼儿（）A发现美、欣赏美的能力B创造关的技能C鉴赏美的能力D评价美的能力
单选题学前幼儿美育的重点在于培养儿童（）A发现美、欣赏美的能力B表现美的技能C鉴赏美的能力D评价美的能力
判断题学生的仪表风度是学生的外表美以及行为美的总和。A对B错
单选题仪表美的渊源在于（）。A遗传B外表C内心D个人财富