判断题评价是过程而不是结果。A对B错

判断题
评价是过程而不是结果。
A

B


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下面关于行为主导型的绩效考评的叙述,不正确的有( )。A.它重在工作过程,而不是工作结果B.它重在工作结果,而不是工作过程C.它的考评标准容易确定,操作性较强D.它的考评标准很难确定,操作性较强E.它适合于对管理性、事务性的工作进行评价

沟通时过程导向的,而不是结果导向。()

______是为验证所拟定的焊件焊接工艺的正确性而进行的试验过程及结果评价。

下面关于行为主导型的叙述中,正确的有()。 A、它重在工作过程,而不是工作结果B、它重在工作结果,而不是工作过程C、它的考评标准容易确定,操作性较强D、它的考评标准很难确定,操作性较差E、它适合于对管理性、事务性的工作进行评价

( )强调的是教学中“发现”知识的过程,而不是简单地获得结果。

为什么教师发展应视为一种“过程”而不是“结果”?

表现评价是()的评价,是让学生在想和做的过程中不断加深对课程的理解,不断向预定目标努力,不断向自我挑战,而不是与其他学生横向比较。A、标准答案B、常模参照C、标准参照D、学习结果

()是指,通过在不同时间点对学生进行多次评价而测查学生的认知发展和学习潜能。A、任务表现评价B、档案袋评价C、学习结果评价D、学习过程评价

大多数行为是受行为的结果而不是由行为的过程所控制的。

在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价称为()

内部控制是一个结果,而不是一个过程

评估是一种评价而不是反思,是对工作过程的回顾。

下面关于行为主导型的绩效考评的叙述,不正确的有()。A、它重在工作过程,而不是工作结果B、它重在工作结果,而不是工作过程C、它的考评标准容易确定,操作性较强D、它的考评标准很难确定,操作性较强E、它适合于对管理性、事务性的工作进行评价

关于过程性评价,说法正确的是()A、过程性评价属于个体内差异评价B、过程性评价不是只注重过程而不注重结果的评价,更不是单纯地观察学生的表现;相反,关注教学过程中学生智能发展的过程性成果。C、评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况,促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结而不是最终给学生下一个结论。D、D.过程性评价的重点在学生课堂行为的评价,即教师应该对学生的课堂表现随时给予一个等级(B.C.D.,由小组长记录评价结果,主题结束后进行总评。

在教学进行过程中为改进和完善教学活动而进行的对教学和学习过程及结果的测定是()。A、描述型评价B、形成性评价C、终结性评价D、诊断型评价

进行岗位评价时,我们必须遵循以下的原则()。A、评价的对象是岗位而不是员工B、岗位评价方法选择要科学C、让员工参与到评价工作中来D、岗位评价结果要符合企业发展的战略E、岗位评价结果公开

培训目标描述的是培训课程的结果,而不是课程的过程。

关于工作岗位评价,以下说法正确的是()A、工作岗位评价的中心是客观存在的“事”和“物”而不是现有的人B、工作岗位评价是对同类不同层级岗位的相对价值进行衡量的过程C、工作岗位评价是对不同类同层级岗位的相对价值进行衡量的过程D、岗位评价结果不能公开

项目是指一个(),而不是过程完成时形成的成果。A、过程B、成果C、活动D、结果

判断题评价是过程而不是结果。A对B错

单选题表现评价是()的评价,是让学生在想和做的过程中不断加深对课程的理解,不断向预定目标努力,不断向自我挑战,而不是与其他学生横向比较。A标准答案B常模参照C标准参照D学习结果

判断题内部控制是一个结果,而不是一个过程A对B错

单选题项目是指一个(),而不是过程完成时形成的成果。A过程B成果C活动D结果

单选题下列对模糊综合评价法描述不正确的是():A模糊综合评价过程不能解决评价指标间相关造成的评价信息重复问题B指标的权重不是人为确定的,去除了较大的主观随意性C模糊综合评价结果是以向量的形式出现的,而不是一个具体的数值点,可以较为准确地反映事物本身的模糊状况D对各被评价对象的指标信息量考虑不够,有可能影响评价结果的区分度

判断题评估是一种评价而不是反思,是对工作过程的回顾。A对B错

多选题关于工作岗位评价,以下说法正确的是()A工作岗位评价的中心是客观存在的“事”和“物”而不是现有的人B工作岗位评价是对同类不同层级岗位的相对价值进行衡量的过程C工作岗位评价是对不同类同层级岗位的相对价值进行衡量的过程D岗位评价结果不能公开

判断题培训目标描述的是培训课程的结果,而不是课程的过程。A对B错

单选题()是指,通过在不同时间点对学生进行多次评价而测查学生的认知发展和学习潜能。A任务表现评价B档案袋评价C学习结果评价D学习过程评价