按科学研究的观点,日常字典中查到的定义是()。 A、操作定义B、文义定义C、概念性定义D、阶段性定义
提出“政府服务应以顾客为导向”观点的是()。 A、传统公共行政范式B、新公共管理范式C、新公共行政范式D、新公共服务范式
科学研究中不同范式之间往往不具有（）A.通约性B.同一性C.精确性D.完备性
在注意的研究中，属于过滤范式的有（）A.负启动范式B.停止信号范式C.双耳分听范式D.整体—局部范式
下列选项中，通常用于研究错误记忆的范式有A.DRM范式B.K/R范式C.点探测范式D.序列反应时范式
社会工作研究的基本范式包括()。A:定量研究B:分析研究C:定性研究D:技术研究E:科学研究
下列关系中，符合第2范式但不符合第3范式的是（）。 AABBCCDD
设关系R是满足第一范式的，若R中不存在非主属性对主键的部分函数依赖，则R符合（）。A第二范式B第三范式CBNC范式D第四范式
科学研究中不同范式之间往往不具有（）A、通约性B、同一性C、精确性D、完备性
拉卡托斯科学研究纲领的“硬核”概念是受库恩（）这个概念的启发而提出的。A、范式B、不可通约性C、革命D、其他
科学研究中不同范式之间往往不具有（）A、同一性B、通约性C、精确性D、相容性
按照库恩的观点，常规科学就是（）A、有很多范式存在的科学B、没有范式存在的科学C、非A非BD、亦A亦B
科学共同体是指（）A、某一领域科学研究的共同问题B、某一历史时期科学研究的共同范式C、某一领域有共同研究范式的科学家集团D、科学研究与应用一体化机制
大数据分析是科学研究的第（）范式。A、一B、二C、三D、四
按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（）A、课程解读范式B、课程理解范式C、课程实施范式D、课程评价范式
（）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存A、功能主义范式B、解释论范式C、新马克思主义范式D、结构主义范式
在教育社会学研究中，奉行事实判断，摒弃价值判断的研究范式是（）。A、实证研究范式B、人文研究范式C、互动范式D、定性研究
单选题大数据分析是科学研究的第（）范式。A一B二C三D四
单选题设关系R是满足第一范式的，若R中不存在非主属性对主键的部分函数依赖，则R符合（）。A第二范式B第三范式CBNC范式D第四范式
判断题根据库恩的观点，许多科学家在探索他们的科学主题时所共享的观点和方法被称为范式。A对B错
单选题按照库恩的观点，常规科学就是（）A有很多范式存在的科学B没有范式存在的科学C非A非BD亦A亦B
单选题按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（）A课程解读范式B课程理解范式C课程实施范式D课程评价范式
单选题在教育社会学研究中，奉行事实判断，摒弃价值判断的研究范式是（）。A实证研究范式B人文研究范式C互动范式D定性研究
单选题（）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存A功能主义范式B解释论范式C新马克思主义范式D结构主义范式
单选题科学共同体是指（）A某一领域科学研究的共同问题B某一历史时期科学研究的共同范式C某一领域有共同研究范式的科学家集团D科学研究与应用一体化机制
单选题科学研究中不同范式之间往往不具有（）A通约性B同一性C精确性D完备性
多选题当今的社会研究主要集中于实证主义研究范式，社会工作研究也不例外。下列论述属于反实证主义观点的是( )。A自然科学方法不适用于社会科学研究B反对社会唯实论，主张社会唯名论C自然科学方法适用于社会科学研究D社会科学知识是主观的和相对的E反对在社会科学中运用自然科学的概括性规律方法