员工咨询干预技术有多重,常用的咨询技术有() A、精神分析干预方法B、行为主义干预方法C、人本主义干预方法D、认知干预方法
()认为培养个体的道德认知能力即道德判断,包括道德理解能力、道德判断能力、道德选择能力是道德教育的任务。 A、体谅模式B、社会行动模式C、道德认知发展模式
道德认知、__________、意志的养成是道德品质教育的重要内容。
精神分裂症的心理社会干预方法主要包括()。A、家庭干预B、社会技能训练C、职业康复训练D、认知行为治疗E、生活技能训练
常用的心理干预方法不包含()。 A、睡眠时间教育B、认知行为治疗C、睡眠限制D、刺激控制E、松弛治疗
德育过程的基本矛盾是（ ）A.学生道德认知的深与浅的矛盾B.学生道德认知的正确与错误的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾D.德育内容与德育方法的矛盾
研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）
健康教育计划的干预方案内容不包括（）A、目标人群B、总体目标C、干预策略D、人员培训E、干预活动的内容、方法、日程
健康教育干预策略包括（）A、计划策略B、教育策略C、方法策略D、环境策略E、政策策略
从层次划分的角度分，道德教育包括道德理想教育和（）。A、道德原则教育B、道德规则教育C、道德认知教育D、道德行为教育
认知模式在道德教育中特别重视（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
符合一定道德标准的行为表现，反映道德认知和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的的是（）A、道德行为B、道德意志C、道德情感D、道德认知
道德认知的教育干预方法包括（）。A、短期训练法B、课堂讨论法C、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法
下列选项中属于肿瘤患者心理治疗的具体方法的是（）。A、情绪支持B、认知行为干预C、社会支持D、适应性行为训练E、教育性干预
学生道德认知的教育干预方法主要有（）。A、短期训练法B、学业课程法C、认知冲突法D、价值观辨析法E、人格发展法
品德的内在构成要素包括（）。A、道德认知、道德情感、道德行为B、道德价值、道德情感、道德行为C、道德认知、道德价值、道德情感D、道德认知、道德情感、道德动机
管理的基本方法包括（）。A、法律方法B、道德方法C、经济方法D、教育方法
造价工程师职业道德教育的自我教育，具体内容不包括（）A、职业认知教育B、职业义务教育C、职业荣誉教育D、职业节操教育
多选题会计职业道德教育的内容包括（）。A职业道德方法教育B职业道德规范教育C职业道德观念教育D职业道德警示教育
多选题从层次划分的角度分，道德教育包括道德理想教育和（）。A道德原则教育B道德规则教育C道德认知教育D道德行为教育
单选题认知模式在道德教育中特别重视（）。A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为
单选题王涛、肖平提出了基于人性教育的职业道德教育模式，其内容不包括（）。A人性教育是职业道德教育的基础B学会关心是职业道德教育的主题C职业教育除了应重视学习者的技能学习之外，还要使学习者在认知、情感等方面获得全面发展D职业道德教育的方法应以有利于道德情感培养为选择标准
多选题学生道德认知的教育干预方法主要有（）。A短期训练法B学业课程法C认知冲突法D价值观辨析法E人格发展法
单选题造价工程师职业道德教育的自我教育，具体内容不包括（）A职业认知教育B职业义务教育C职业荣誉教育D职业节操教育
多选题精神分裂症的心理社会干预方法主要包括（）A家庭干预B社会技能训练C职业康复训练D认知行为治疗E生活技能训练
单选题品德的内在构成要素包括（）。A道德认知、道德情感、道德行为B道德价值、道德情感、道德行为C道德认知、道德价值、道德情感D道德认知、道德情感、道德动机