1J是当1N的力作用点在力的方向上移动1m距离所作的功。
1J是当1N的力作用点在力的方向上移动1m距离所作的功。
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停在空中的气球的质量为m,另有一质量同为m的人站在一竖直挂在气球的绳梯上,若不计绳梯的质量,人沿梯向上爬高1m,则气球将() A、向上移动0.5mB、向下移动0.5mC、向上移动1mD、向下移动1m
以下关于功，以及机械传动功率与效率的说法中，不正确的是（）。A.功的大小等于力和物体沿作用力方向移动距离的乘积B.功率等于力在其作用点速度方向上的分量与速度的乘积C.机器的输出转矩与输出转速成反比D.机械效率总是小于l
案例： 下面是某位老师讲授“功的表达式”的教学片段。 师：初中我们学过做功的两个要素是什么 生：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。 师：在高中，我们把一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时我们就说这个力对物体做了功。 生：恩，为什么要引入位移这个概念呢 师：这很简单，位移有方向性，就有了正功和负功之分。现在我们来看问题一：物体m在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为s，求力F对物体所做的功。 生：根据功的定义，这时功等于力跟物体在力的方向上移动的距离的乘积，W=Fs。 师：问题二：如果力的方向与物体的运动方向成理角呢 同学们要注意力和位移都是矢量可以分解。 生：把力分解成和位移方向相同的一个分量，就可以用定义求了，做的功是W：Fscosa。 师：对，这就是我们所说的功的表达式W=Fscosa，就是力F对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积。 问题： (1)对上述教学片段进行评析。 (2)针对教学片段存在的问题，设计教学片段让学生掌握功的表达式。
案例：下面是某教师在“功”一课中讲了功的概念和单位之后提出的问题以及和同学们的对话。教师：做功的两个必要因素是：①作用在物体上的力；②物体在这个力的方向上移动的距离。同学们知道了吗？学生：知道了！教师：那你们重复一次做功的两个必要因素是什么？学生：①作用在物体上的力；②物体在这个力的方向上移动的距离。教师：很好。那老师提一桶水由后面走到前面，我做功了吗？学生：做了功！教师：错了，我提水的拉力向上，在力的方向上没有位移，因此没有做功。知道吗？学生：知道了！教师：很好。今天的课后作业是教科书17页的1、2、3题。问题：（1）请对上述教学片段进行评价。（2）针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生建立功的概念和学习做功的必要因素。
关于对功率描述正确的有（）A、单位时间内力所做的功称为功率B、功率等于切向力与力作用点速度的乘积C、作用于转动刚体上的力的功率等于该力对转轴的矩与角速度的乘积D、功率的国际制单位是W，每秒钟力所作的功等于1J时，其功率为1W
单选题平衡杠杆是（ ）A支点在阻力点与力点之间B力点位于阻力作用点与支点之间C阻力作用点在支点和力点之间D支点到力的作用线的垂直距离E支点到阻力作用线的垂直距离