关于生命的说法，你觉得正确的是（）A、我们的生命是灵动的B、我们生命的呈现方式是多彩的C、生命存在的本身是美好的D、生命是有价值的
关于生命的说法，你觉得正确的是（）
- A、我们的生命是灵动的
- B、我们生命的呈现方式是多彩的
- C、生命存在的本身是美好的
- D、生命是有价值的
相关考题：
生命神圣观的含义是A、强调人的生命价值至高无上，人的生命神圣不可侵犯B、强调人的生命存在状态及其有价值的生命观C、强调人的生命是一种自觉的合乎理性的存在D、强调人的生命是生物学和社会学统一体E、强调人的生存权、健康权是基本权利
下列关于生命价值论的叙述正确的是() A、生命价值论是生命质量与生命价值论的统一B、生命价值论是义务论与公益论的统一C、生命价值论是生命神圣与人道论的统一D、生命价值论是生命神圣与生命质量的统一E、生命价值论是美德论与义务论的统一
下列关于生命质量的说法中正确的是 A、生命质量是对个人生活满意程度的自我感觉B、生命质量是对个人健康状况的自我感觉C、治疗药物的生命质量评价是对不同治疗药物的各自结果的主观和客观的满意度D、治疗药物的生命质量评价仅考虑药物对疾病本身的改变作用E、治疗药物的生命质量评价仅考虑患者对治疗结果的生理感觉
在《反儒的生命》一书中，诺齐克写道，“我不会像苏格拉底一样，说未经反省的生命是不值得过的——那是过分严苛了。但是，如果我们的人生是由深思熟虑的反省所引导，那么，它就是我们为自己活的生命，而不是别人的。从这个意义上说，未经反省的生命是不完整的生命。” 由以上不能推出（ ）。A.诺齐克以为，值得过的生命都是经过反省的生命B.诺齐克认为，只有为自己活的生命才是完整的生命C.诺齐克认为，完整的生命都是经过反省的生命D.诺齐克认为，未经反省的生命不是完整的生命
生命神圣观的含义是A.强调人的生命价值至高无上，人的生命神圣不可侵犯B.强调人的生命存在状态及其有价值的生命观C.强调人的生命是一种自觉的合乎理性的存在D.强调人的生命是生物学和社会学统一体E.强调人的生存权、健康权是基本权利
生命神圣观的含义是A.强调人的生命存在状态及其有价值的生命观B.强调人的生命是一种自觉的合乎理性的存在C.强调人的生存权、健康权是人的基本权利D.强调人的生命价值至高无上，人的生命神圣不可侵犯E.强调人的生命是生物学和社会学存在的统一体
“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次，人的一生应当这样度过，当它回首往事时不因虚度年华而悔恨．也不因碌碌无为而羞耻。”这段话告诉我们（ ）。①人的生命是宝贵的，要珍爱生命②人的生命是短暂的，要及时行乐③人的生命是有限的，要过有意义的人生④人的生命只有一次，辉煌人生才有价值A．①③B．①④C．②③D．③④
德育就是要用“爱”的浪花推动青少年前进的风帆，用“善”的乳汁润滑青少年生命前进的车轮，用 “美”的春雨沐浴青少年飞翔的双翼，用“真”的阳光照耀青少年生命成长的大道。美好的使命自然 使德育成为最有魅力的教育。我们要让青少年明白生命是美丽的、是神圣的、是伟大的，应该享受生命,体悟生命，热爱生命，保护 生命，珍惜生命,捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，并且要努力提升生命的价值。我们要让青少年懂得在内心世界打下亮丽的底色的意义，引导他们过精神生活，去追求真善美，去 追求自己生命价值的最佳体现。根据上述材料，自拟题目，文体不限，写一篇1000字以上的文章。
关于生命征的叙述，下列说法错误的是（）。A、生命征是评价生命活动存在与否及其质量的指标B、生命征属于全身状态检查的内容C、生命征是体格检查的必检项目之一，包括体温、呼吸、脉搏、血压、体重D、生命征测量后应准确记录在病历和体温记录单上
人是有死的，这件事的意义有 （）A、让我们认识到生命的有限性，从而产生生命的紧迫感，让我们更加珍惜生命B、让我们对价值有了更深刻的理解，从而令我们真正反思自己的生活C、死亡的存在让我们的人生真正变得完整D、死亡的存在使得我们这个世界具有了可持续性
下列关于生命数量与生命质量的说法哪项是正确的（）A、生命质量是生命数量的前提和基础B、生命数量和生命质量是互相联系和相互制约的C、为了获得较长的生命数量，有时不得不牺牲一定的生命质量D、生命数量是生命质量的前提和基础E、生命质量与生命数量是等价的
单选题下列关于生命数量与生命质量的说法哪项是正确的（）A生命质量是生命数量的前提和基础B生命数量和生命质量是互相联系和相互制约的C为了获得较长的生命数量，有时不得不牺牲一定的生命质量D生命数量是生命质量的前提和基础E生命质量与生命数量是等价的
多选题生命只有一次，要珍爱生命，我们要树立正确的生命观。应提倡以下哪几条？（）A不逞能、不玩危险的游戏并不等于胆小怕事B生活中难免有挫折，我们可以从容面对C生命是伟大的、生命是崇高的D只有爱惜生命，其他的一切才有意义
单选题顺境时觉得生命美好；蹉跎时觉得生命多难，逆境时觉得生命枉然，这说明人对生命意义的理解受制于（）。A人的认识发展进程B人的追求目标C人的现实社会境遇D人的生命周期规律