填空题惩奖性教师管理的结果是强迫();发展性教师管理的结果是共同认可。

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惩奖性教师管理的结果是强迫();发展性教师管理的结果是共同认可。

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现代教师评价中发展性教师评价是对奖惩性教师评价的反思与超越。() A、错误B、正确

教师表的“选择查询”设计视图如下,则查询结果是( )。A.显示教师的职称、姓名和同名教师的人数B.显示教师的职称、姓名和同样职称的人数C.按职称的顺序分组显示教师的姓名D.按职称统计各类职称的教师人数

《中华人民共和国教师法》第24条规定:教师考核结果是____、晋升工资、实施奖惩的依据.

教师表的“选择查询”设计视图如下,则查询结果是A)按职称统计各类职称的教师人数B)按职称的顺序分组显示教师的姓名C)显示教师的职称、姓名和同名教师的人数D)显示教师的职称、姓名和同样职称的人数

教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

教师审美素养的特征,除了广泛性、发展性之外,还有()A确定性B共同性C具体性D专业性

英国的表现管理是国外的一种发展性教师评价模式。A对B错

英国的表现管理是国外的一种发展性教师评价模式。

简述发展性教师管理的弊端。

发展性教师管理的原则是()A、发展性原则B、诊断性原则C、反馈性原则D、民主性原则E、公平原则

教师学习共同体,是教师们旨在改进教育实践和促进自身专业发展而在学校中形成的合作学习关系,它的特点是()A、核心是学习B、学习形式是互助合作C、先决条件是认同感和归属感D、结果是教师群体的专业发展

树立教师威信的途径有()。A、教师的社会地位B、学生和家长对教师的认可C、教育行政部门的管理导向和价值取向D、教师自身人格特征

教师个人的价值实现是指()。A、教师个体的自足性和自身存在功用性的被认可B、教师个体的实现和事业得到满足C、教师个体的工作态度被人们认可D、教师个体的工作实绩让学校和师生、家长认可

教师考核结果是受聘任教,晋升工资、实施奖惩的().A、标准B、标志C、依据D、条件

布尔逻辑表达式:在职人员NOT(中年AND教师)的检索结果是()A、检索出除了中年教师以外的在职人员的数据B、中年教师的数据C、中年和教师的数据D、在职人员的数据

填空题奖惩性教师管理的类型是注重结果,发展性教师管理的类型是注重()。

填空题惩奖性教师管理的目的是绩效管理;发展性教师管理的目的是专业()。

多选题惩奖性教师管理的弊端是()。A忽视教师自我诊断B忽视教师自我提高C忽视教师自我发展D反感抵制E有效性低

单选题布尔逻辑表达式:在职人员NOT(中年AND教师)的检索结果是()A检索出除了中年教师以外的在职人员的数据B中年教师的数据C中年和教师的数据D在职人员的数据

单选题布尔逻辑表达式:在职人员NOT(青年AND教师)的检索结果是()A检索出除了青年教师以外的在职人员的数据B青年教师的数据C青年和教师的数据D在职人员的数据

多选题惩奖性教师管理的好处是()。A奖优罚劣B优胜劣汰C促进发展D和谐多赢

问答题为什么目前我国绝大多数地区和学校仍然较多地沿用惩奖性教师管理?

填空题惩奖性教师管理的功能是()选拔;发展性教师管理的功能是共同进步

单选题教师个人的价值实现是指()A教师个体的自足性和自身存在功用性的被认可B教师个体的实现和事业得到满足C教师个体的工作态度被人们认可D教师个体的工作实绩让学校和师生、家长认可

填空题奖惩性教师管理的结果是强迫()发展性教师管理的结果是共同认可。

填空题惩奖性教师管理的结果是强迫();发展性教师管理的结果是共同认可。

填空题惩奖性教师管理的主体是()主体;发展性教师管理的主体是多元主体。

判断题英国的表现管理是国外的一种发展性教师评价模式。A对B错