单选题朗读下边这首诗该用的感情是() 南国风烟正十年,此头须向国门悬。后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。A慷慨、悲壮B自豪、喜悦C悲凉、忧伤D愤慨、遗憾

单选题
朗读下边这首诗该用的感情是() 南国风烟正十年,此头须向国门悬。后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。
A

慷慨、悲壮

B

自豪、喜悦

C

悲凉、忧伤

D

愤慨、遗憾


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这首诗抒发了诗人怎样的感情?

分析这首诗写景句子所表现出来的思想感情。

这首诗表现了什么样的思想感情?

二、考题解析【教学过程】环节一:导入新课教师描绘雨巷情境,学生展开想象,引入课题。环节二:整体感知1.教师朗读一遍(学生进入想象,让学生闻到丁香花的味道,并找出自己比较喜欢的句子。)2.学生多种方式朗读。3.听了这首诗,你感受到这首诗的感情基调是什么?我们该用怎样的语速去朗读呢?环节三:深入研读1.品味意象(1)这首诗里共描写了几位人物?(两位)分别是谁?(2)在这首诗里边,诗人还多次用了同样一个比喻来形容姑娘,他将姑娘形容成什么呢?(3)还描写了哪些意象?各自有怎样的特点?2.朗读诗歌,感受音乐美。(先分组讨论,再归纳总结)环节四:拓展延伸小组讨论:探寻诗歌主旨。环节五:小结作业小结:师生共同总结。作业:以“丁香”“雨巷”等为意象,写一篇关于江南小巷的短文,要求文采丰富,不少于300字。【答辩题目解析】1.戴望舒诗歌的艺术特色是什么?2.回想下刚才所讲授的课文,说说你的教学目标和教学重难点分别是什么?

阅读下面一段课文,回答下列问题:结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔 心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。(1)解释这段文字中画横线字的含义。结庐:喧:尔:(2)分析这首诗融写景、抒情、说理为一体的特色。(3)分析这首诗写景句子所表现出来的思想感情。(4)这首诗的主题是什么 (5)如何理解这首诗平淡淳美的风格

阅读下面一段课文,回答下列问题:和戎诏下十五年,将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月,三十从军今白发。笛里谁知壮士心 沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻,岂有逆胡传子孙。遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕!(1)这首诗的层次及各层的含义是什么 (2)这首诗表现了什么样的思想感情 (3)这首诗具有什么样的艺术特点 (4)找出诗中的典型事物和典型场景,并分析其表现作用。

“红豆生南国,春来发几枝。”后两句诗是什么?这首诗是谁作的?

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《澳门》这首诗的作者是闻一多。

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某中学组织同学参观爱国主义教育基地“郑成功纪念馆”时,有同学提议每人用一句诗词抒发爱国主义情怀,下列符合的是() ①南国烽烟正十年,此头须向国门悬 ②取义成仁今日事,人间遍种自由花 ③愿得此身长报国,何须生入玉门关 ④垂头自惜千金骨,伏枥仍存万里心A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

恨不抗日死,留作今日羞。国破尚如此,我何惜此头。这首诗的作者是一位著名抗日爱国将领,他是?

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《祖国啊,我亲爱的祖国》的课后习题是“有感情地朗读课文,背诵这首诗。探究一下‘我’仅指作者一个人吗?‘我’与祖国是一种什么关系?诗人抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的?”对该习题的设计意图,分析不正确的是()。A、通过朗读和背诵,引发学生的情感共鸣B、这道题可以培养学生的探究精神C、这道题可以引导学生进行文本分析D、这道题旨在对诗歌写作背景的探究

问答题恨不抗日死,留作今日羞。国破尚如此,我何惜此头。这首诗的作者是一位著名抗日爱国将领,他是?

问答题“红豆生南国,春来发几枝。”后两句诗是什么?这首诗是谁作的?

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