（），是指在德育过程中，通过分析判断并在这一过程中培养和发展其道德判断和价值选择的能力。A、情理交融法B、示范比较法C、价值澄清法D、自我教育法

（），是指在德育过程中，通过分析判断并在这一过程中培养和发展其道德判断和价值选择的能力。

  • A、情理交融法
  • B、示范比较法
  • C、价值澄清法
  • D、自我教育法

相关考题：

教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是()。A.说理教育法B.榜样教育法C.陶冶教育法D.自我修养法
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在德育模式改革过程中，强调在人的价值观形成过程之中通过分析和评价的手段来帮助人们减少价值混乱，以促进同一价值观的形成，并在该过程中有效地发展学生思考和理解人类价值观能力的德育模式是（）。A.道德认知模式B.价值澄清模式C.体谅模式D.社会行动模式
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持“培养具有‘环境能力’、能主动行动的公民”这一德育目的观的德育模式是（）。A.道德认知模式B.价值澄清模式C.体谅模式D.社会行动模式
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奖励和惩罚属于德育工作的（　　）。A.比较法B.榜样法C.自我教育法D.评价法
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奖励和惩罚属于德育方法中的（ ）。A.比较法B.榜样法C.自我教育法D.品德评价法
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运用奖励和惩罚，是德育工作的（　　）A.比较法B.榜样法C.评价法D.自我教育法
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在德育过程中，利用和创造一切富有教育意义的情境，潜移默化的影响学生，培养学生的品德的方法是( ) A.自我修养法 B.陶冶教育法 C.榜样示范法 D.说服教育法
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（），是指在德育过程中，通过分析.判断.并在这一过程中培养和发展其道德判断和价值选择的能力。A、情理交融法B、示范比较法C、价值澄清法D、自我教育法
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奖励和惩罚是德育工作的（）。A、比较法B、榜样法C、评价法D、自我教育法
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在德育模式改革过程中，强调在人的价值观形成过程之中通过分析和评价的手段来帮助人们减少价值混乱，以促进同一价值观的形成，并在该过程中有效地发展学生思考和理解人类价值观能力的德育模式是（）。A、道德认知模式B、价值澄清模式C、体谅模式D、社会行动模式
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奖励和惩罚属于德育工作的（）。A、比较法B、榜样示范法C、自我教育法D、品德评价法
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奖励和惩罚属于德育工作的（）。A、比较法B、榜样法C、自我教育法D、评价法
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我国小学常用的德育方法是（）。A、价值澄清法B、价值分析法C、社会学习法D、说理教育法
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奖励和惩罚属于德育方法中的（　）。A、比较法B、榜样法C、自我教育法D、品德评价法
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中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和自我教育的能力。
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“润物细无声”反映的德育方法是（）。A、说服教育法B、榜样示范法C、自我教育法D、陶冶教育法
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教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是（）A、说理教育法B、榜样教育法C、陶冶教育法D、自我修养法
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持“培养具有‘环境能力’、能主动行动的公民”这一德育目的观的德育模式是（）。A、道德认知模式B、价值澄清模式C、体谅模式D、社会行动模式
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网络德育的一般方法包括（）。A、情理交融法B、示范比较法C、价值澄清法D、自我教育法
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单选题持“培养具有‘环境能力’、能主动行动的公民”这一德育目的观的德育模式是（）。A道德认知模式B价值澄清模式C体谅模式D社会行动模式
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单选题我国小学常用的德育方法是（）。A价值澄清法B价值分析法C社会学习法D说理教育法
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单选题（），是指在德育过程中，通过分析判断并在这一过程中培养和发展其道德判断和价值选择的能力。A情理交融法B示范比较法C价值澄清法D自我教育法
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单选题奖励和惩罚是德育工作的（）。A比较法B榜样法C评价法D自我教育法
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单选题(2014江苏扬州)某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是()。A说服教育法B榜样示范法C角色扮演法D品德评价法
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单选题奖励和惩罚属于德育工作的（）。A比较法B榜样法C自我教育法D评价法
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单选题奖励和惩罚属于德育工作的（）。A比较法B榜样示范法C自我教育法D品德评价法
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多选题网络德育的一般方法包括（）。A情理交融法B示范比较法C价值澄清法D自我教育法
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