《义务教育小学科学课程标准》(2011年版)指出:小学阶段科学概念的建构强调从学生熟悉的_______出发。
依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，“欣赏?评述”学习领域教学需要达成的目标是什么?
简述《义务教育历史课程标准(2011年版)》在课程性质中有关“思想性”的内容。
简述在教学中如何运用《义务教育历史课程标准(2011年版)》。
如何理解《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的“综合·探索”学习领域
简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中对于教材编写的建议。
简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程目标中的总目标。
结合《义务教育物理课程标准(2011年版)》的三维课程目标，简述物理学史上一例不迷信权威，勇于创新，敢于提出与别人不同见解的史实。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中强调培养学生初步建立“几何直观”。简要回答．建立“几何直观”的作用。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中强调培养学生“符号意识”。简要回答“符号意识”表现为哪些方面，并举例说明。
简述你对《义务教育数学课程标准（2011 年版）》 中“探索并证明三角形的中位线定理”这一目标的理解。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标包括哪几个方面 叙述《义务 教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标。
《义务教育课程数学课程标准(2011年版)》中强调培养学生的“数感”。简述数感的含义及建立数感有哪些意义?
简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“综合·探索”学习领域中的目标。
《义务教育美术课程标准（2011年版）》中如何划分学习领域？
《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。要求：根据课程标准的要求，设计出《科学和思想的力量》这节课的三维目标。
在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调“物以致用”思想的学习领域是（）。A、造型·表现B、设计·应用C、欣赏·评述D、综合·探索
《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的教学建议是什么？
简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》中对历史教学提出的合理化建议。
问答题简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“综合·探索”学习领域中的目标。
问答题《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，这两个目标之间存在什么样的关系？
问答题《义务教育美术课程标准（2011年版）》中如何划分学习领域？
问答题结合《义务教育物理课程标准（2011年版）》的三维课程目标，简述物理学史上一例不迷信权威，勇于创新，敢于提出与别人不同见解的史实。
单选题《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“三维目标”强调：我国的时代精神的核心是（）。A发展变革B改革开放C改革创新D勤俭节约
问答题简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》中对历史教学提出的合理化建议。
问答题结合《义务教育物理课程标准（2011年版）》的三维课程目标，简述物理学史上一个不迷信权威，勇于创新，敢于提出与别人不同见解的史实。
问答题简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》在课程性质中有关“思想性”的内容。