教师在结课时应重复该节课的所有内容。

教师在结课时应重复该节课的所有内容。


相关考题:

说课,就是在备课时或在评课前,由授课教师谈谈课时教学的设计情况。() 此题为判断题(对,错)。

教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容,而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。

在信息技术环境下,下列哪项属于合作学习的类型() A.在讲述圆的周长这一节课中,教师书写板书,按照课本方式进行讲述B.在上课之前,老师提前告知学生下节课的内容,并要求学生进行课前预习C.老师将下一节课所讲述的内容提前告知学生,并布置任务,要求学生以小组的形式完成D.在上课时老师放映PPT讲述这节课的内容,并且提问同学

教师总结性的语言提纲擎领地再现教学内容中的知识结构体系,从而结束课堂教学的方法是A.比较结课B.归纳结课C.活动结课D.悬念结课

教师在结课时应重复该节课的所有内容。() 此题为判断题(对,错)。

课时计划又 叫( ),通常指教师为某一节课而拟定的上课计划。

下面是某教师的教学活动片段,根据要求回答问题。某教师在讲授“What can you do”一课时,是这样进行教学的。(1)教师用媒体播放歌曲“Good morning to you”,播放完毕后向所有学生问好。(2)首先复习一些学过的短语,并播放相关的幻灯片。(3)教师借助幻灯片创设情境并分别引入教学材料。(4)结课前,播放所学课文的音频,再次回顾本次课的内容。问题:(1)该教师采用了什么形式进行课堂教学?(2)请依据新课程理念,谈谈这种形式在小学英语教学中的优缺点。

1( )教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容,而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。

教师针对当前美术界中存在的现象、问题,或展示学生原本疑惑不解的作品,制造悬念,留待下节课解决,这种结课方式称为( )。A.激励式结课B.游戏式结课C.悬念式结课D.总结式结课

教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课,从而结束课堂教学的结课方式是( )A.归纳结课B.拓展延伸结课C.比较结课D.活动结课

某节课结束时,教师围绕该节课所学的知识组织了快速抢答。这样的结课方式属于( )A.归纳结课B.比较结课C.活动结课D.拓展延伸结课

教学目标应突出反映()。A教师需要完成的教学任务B学生能用所学语言做什么事,即从学生“学”的角度确定目标C一节课所包含的所有教学内容D课上要做的所有活动

一般来说,上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的,最适合的结课方法是()A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法

从结课的内容分类,可分为教师结课、师生共同结课和学生结课。

以下说法正确的是()A、在教师主导活动课中,教师主导活动时间为45分钟B、在主体活动课中,学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同C、一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。D、一节课的时间分配只能有一个黄金分割点

高、中级兼职培训教师每年不少于36课时,初级兼职培训教师每年不少于24课时。

从教学内容的含量上来分,教学结课可分为()结课、全文结课和单元结课。A、阶段B、单节C、部分D、全部

教师用富有情感的语言,触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验这样的结课方法是()。A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法

教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是( )A、归纳结课B、拓展延伸结课C、比较结课D、活动结课

单选题一般来说,上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的,最适合的结课方法是()。A归纳式结课方法B悬念式结课方法C探索式结课方法D震颤式结课方法

单选题教学目标应突出反映()。A教师需要完成的教学任务B学生能用所学语言做什么事,即从学生“学”的角度确定目标C一节课所包含的所有教学内容D课上要做的所有活动

单选题教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课,从而结束课堂教学的方式是( )。A归纳结课B拓展延伸结课C比较结课D活动结课

单选题教师通过采用讨论,实验,演示,竞赛等形式进行的结课是()。A归纳结课B拓展延伸结课C比较结课D活动结课

单选题教师用富有情感的语言,触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验这样的结课方法是()。A归纳式结课方法B悬念式结课方法C探索式结课方法D震颤式结课方法

判断题教师在结课时应重复该节课的所有内容。A对B错

填空题()教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容,而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。

单选题以下说法正确的是()A在教师主导活动课中,教师主导活动时间为45分钟B在主体活动课中,学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同C一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。D一节课的时间分配只能有一个黄金分割点