孔子曰“不愤不启,不悱不发”。因此,班主任在进行教育工作的时候要善于()A、把握教育方法B、制定教育计划C、更新教育理念D、捕捉教育时机

孔子曰“不愤不启,不悱不发”。因此,班主任在进行教育工作的时候要善于()

  • A、把握教育方法
  • B、制定教育计划
  • C、更新教育理念
  • D、捕捉教育时机

相关考题:

请教教师资格考试填空题:“不愤不启,不悱不发”的教学要求,体现了教学的——原则。 .“不愤不启,不悱不发”的教学要求,体现了教学的——原则。

提出“不愤不启,不悱不发”思想的教育家是__________。

“不愤不启,不悱不发”体现了教学的______原则。

孔于说: “不愤不启,不悱不发”主要是强调教学的基本方法是( )A.因材施教B.启发诱导C.后天教育D.知行统一

(三)阅读《论语》中的两则文字,然后回答问题。(4分)子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”子曰:“子欲无言。”子贡曰:“子如不言,则小子何述焉?”子曰:“天何言哉?四时行焉,百物生焉,天何言哉?”24.(1)有不少成语源于《论语》,例如“不愤不启”“ 不悱不发”,请再写一个出自上述语段的成语。(1分)

“不愤不启,不悱不发”的教学要求,体现了教学的________原则。

孔子提出的“不愤不启,不悱不发”所蕴涵的教学法是_________。

子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是( ) A.心求通而未得之意 B.达其辞C. 口欲言而未能之貌 D.开其意

子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是( )A.心求通而未得之意B.达其辞C.口欲言而未能之貌D.开其意

“不愤不启,不悱不发。”

翻译:子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”

在中国,()提出了“不愤不启,不悱不发”的著名教学原则。A、孟子B、孔子C、荀子D、庄子E、朱熹

“不愤不启,不悱不发”是哪个人的教育思想?

“不愤不启,不悱不发”教育思想最早出自()。

循序渐进原则要求教学要()A、学而时习之B、不陵节而施C、不愤不启,不悱不发D、温故而知新

子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”

“不愤不启,不悱不发”是()的教育思想。A、老子B、孔子C、孟子D、荀子

不愤不启,不悱不发。(释词题)

判断题“不愤不启,不悱不发。”A对B错

单选题孔子曰“不愤不启,不悱不发”。因此,班主任在进行教育工作的时候要善于()A把握教育方法B制定教育计划C更新教育理念D捕捉教育时机

填空题“不愤不启,不悱不发”中“启”的意思是()。

问答题翻译:子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”

填空题提出“不愤不启,不悱不发”思想的教育家是()。

名词解释题不愤不启,不悱不发。(释词题)

问答题“不愤不启,不悱不发”是哪个人的教育思想?

填空题“不愤不启,不悱不发”教育思想最早出自()。

问答题子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”