贾德的实验表明,虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分,但迁移不能自动发生。() 此题为判断题(对，错)。
两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?（ ）A．相似性B．概括经验C．学习策略D．心向
概括化理论强调学习者发现学习任务中共同成分的重要性。（）
下列属于影响迁移的个人因素的有（）。A.智力和学习环境B.学习目标和态度C.认知结构和态度D.年龄和学习材料
两任务的共同成分可能是（）。A.刺激B.反应C.环境线索D.学习目标E.态度
学习动机的两个基本成分是（ ）。A.学习兴趣 B.学习需要C.学习态度 D.学习期待E.学习自觉性
学习动机的两个基本成分是( )。A.兴趣 B.学习需要C.态度 D.学习期待E.学习自觉性
两种学习任务的共同成分可能是（ ）。A.刺激B.反应C.环境线索D.学习目标E.态度
下列属于影响迁移的个人因素有（ ）。A.认知结构和态度B.年龄和学习材料C.智力和学习环境D.学习目标和态度
根据加涅的学习条件理论对学习的分类，对一类刺激的共同性反应属于（） A、概念学习B、信号学习C、刺激—反应学习D、规则学习
认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）A、两种学习任务中所包含的共同成分B、学习策略的定势C、对学习策略的理解D、对学习策略的有效性的评价
下列属于影响迁移的个人因素有（）A、认知结构和态度B、学习环境C、学习目标和态度D、年龄和学习材料
影响教学媒体选择的最重要因素是（）。A、实际约束和环境因素B、教学目标和学科内容C、学习任务和学习者D、教师态度和教学方法
影响公众态度是公共关系管理的重要任务，强化态度和转变态度的基本理论方法包括（）A、 认知不协调理论B、 刺激、学习理论C、 两级传播说D、 两面宣传说
两种学习任务的共同成分可能是（）。A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度
多拉德与米勒的刺激——反应论认为学习的要素包括（）。A、内驱力B、线索C、反应D、强化
贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。
下列属于影响迁移的个人因素的是（）。A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度
下列属于影响迁移的个人因素有（）。A、认知结构和态度B、年龄和学习材料C、智力和学习环境D、学习目标和态度
两任务的共同成分可能是（）。A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度
判断题贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。A对B错
多选题两种学习任务的共同成分可能是（）。A刺激B反应C环境线索D学习目标E态度
单选题认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）A两种学习任务中所包含的共同成分B学习策略的定势C对学习策略的理解D对学习策略的有效性的评价
多选题多拉德与米勒的刺激——反应论认为学习的要素包括（）。A内驱力B线索C反应D强化
多选题两任务的共同成分可能是（）。A刺激B反应C环境线索D学习目标E态度
单选题下列属于影响学习迁移的个人因素的是( )。A认知结构和态度B智力和学习环境C年龄和学习材料D学习目标和态度
单选题根据加涅的学习条件理论对学习的分类，对一类刺激的共同性反应属于（）A概念学习B信号学习C刺激—反应学习D规则学习
单选题下列属于影响迁移的个人因素有（）A认知结构和态度B学习环境C学习目标和态度D年龄和学习材料