在演示加法运算时,使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和:知道运算的客体就是事物的数量;知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里培林的心智技能阶段理论,这属于()。A、动作的定向阶段B、物质与物质化阶段C、不出声的外部语言动作阶段D、内部言语动作阶段
在演示加法运算时,使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和:知道运算的客体就是事物的数量;知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里培林的心智技能阶段理论,这属于()。
- A、动作的定向阶段
- B、物质与物质化阶段
- C、不出声的外部语言动作阶段
- D、内部言语动作阶段
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以下哪项表述最好地描述了处理算术表达式的方式?()A、先处理加法运算,然后再处理任何其他运算B、先处理乘法和减法运算,然后再处理任何其他运算C、先处理乘法和加法运算,然后再处理减法和除法运算D、先处理除法和乘法运算,然后再处理减法和加法运算
单选题在演示加法运算时,使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和:知道运算的客体就是事物的数量;知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里培林的心智技能阶段理论,这属于()。A动作的定向阶段B物质与物质化阶段C不出声的外部语言动作阶段D内部言语动作阶段
单选题()运算电路可实现函数Y=aX1+bX2+cX3,a、b和c均大于零。A反向比例运算电路B同向比例运算电路C反向加法运算电路D同向加法运算电路