文学接受作为审美活动

文学接受作为审美活动

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文学审美活动的现实表现是()。 A、情景交融B、言不尽意C、情理交融D、意在言外
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简述审美活动作为价值活动的特殊性。
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把山水作为绘画、文学等艺术样式的题材，这标志着（）A艺术开始进入自觉的时代B审美活动开始走向独立C人对自然审美意识开始觉醒D人对现实审美关系的建立
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幼儿接收文学的主要方式是通过（）。A“听”来接受文学B“看”来接受文学学C“读”来接受文学D“背诵”来接受文学
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文学的审美活动有哪些特点？
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怎样理解文学接受是一种审美活动？
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文学接受作为文化价值阐释活动
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幼儿接受文学的主要方式是通过（）A、“听”来接受文学B、“看”来接受文学C、“读”来接受文学D、“背诵”来接受文学
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文学的审美活动有何特点？怎样理解？
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文学接受作为认识活动
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作为一种创作性的审美活动，文学创作体现了作家对人生的（）、（）、（）
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简要说明文学审美活动的特点。
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文学接受对文学创作的制约体现在（）A、作家创作的文学文本，只有通过接受才能实现其作为文学作品的审美价值，成为具有现实意义的文学作品B、文学接受推动了文学创作，接受的阅读需要为创作提供了动机C、文学接受有时会直接影响作家的具体创作D、文学创作与文学接受是一种互动性的关系
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文学审美活动有哪些特点？
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文学创造是审美意识形态的创造：作为认识活动，文学创造存在着（）与（）的要求；作为审美活动，文学创造存在着（）与（）的要求，正是这两方面的作用，构成了文学创造的原则。
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名词解释题文学接受作为审美活动
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问答题文学的审美活动有何特点？怎样理解？
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填空题文学创造是审美意识形态的创造：作为认识活动，文学创造存在着（）与（）的要求；作为审美活动，文学创造存在着（）与（）的要求，正是这两方面的作用，构成了文学创造的原则。
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单选题幼儿接受文学的主要方式是通过（）A“听”来接受文学B“看”来接受文学C“读”来接受文学D“背诵”来接受文学
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多选题文学接受对文学创作的制约体现在（）A作家创作的文学文本，只有通过接受才能实现其作为文学作品的审美价值，成为具有现实意义的文学作品B文学接受推动了文学创作，接受的阅读需要为创作提供了动机C文学接受有时会直接影响作家的具体创作D文学创作与文学接受是一种互动性的关系
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名词解释题文学接受作为文化价值阐释活动
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单选题把山水作为绘画、文学等艺术样式的题材，这标志着（）A艺术开始进入自觉的时代B审美活动开始走向独立C人对自然审美意识开始觉醒D人对现实审美关系的建立
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问答题怎样理解文学接受是一种审美活动？
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填空题作为一种创作性的审美活动，文学创作体现了作家对人生的（）、（）、（）
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问答题简要说明文学审美活动的特点。
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单选题幼儿接收文学的主要方式是通过（）。A“听”来接受文学B“看”来接受文学学C“读”来接受文学D“背诵”来接受文学
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名词解释题文学接受作为认识活动
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