“文章本于教化,形于治乱,系于国风。”的文章教化说是()的观点。A、柳冕B、元结C、梁肃D、李华

“文章本于教化,形于治乱,系于国风。”的文章教化说是()的观点。

  • A、柳冕
  • B、元结
  • C、梁肃
  • D、李华

相关考题:

主张文章应该“有补于世”、“以适用为本”的作家是A 柳宗元B 韩愈C 欧阳修D 王安石

唯美主义文学反对艺术服务于政治,但不反对艺术服务于道德教化。()

文章的修改渗透于文章写作的各个环节。() 此题为判断题(对,错)。

朱元璋主张治乱世用重典,反对使用礼义教化的手段。 ( )A.正确B.错误

下面不属于董仲舒的观点的是:()A.人按天的秩序而享受不同层次的幸福B.人贵于禽兽C.王接天命以教化中民D.天地与我并生

《郑伯克段于鄢》是一篇典型的( )A.写人文章B.叙事文章C.议论文章D.抒情文章

朱元璋主张治乱世用重典,反对使用礼义教化的手段。 (  )

主张文章应“有补于世”,“以适用为本”的是()A王安石B柳宗元C欧阳修D苏轼

(),字遐叔,唐代古文运动的先驱,力主文章的教化作用。

“学人之文”的观点有()A、大力倡导经世致用之文B、强调文章“须有益于天下”C、主张文章应当言之有物D、反对那些“徒欲激昂于篇章字句之间”

计算机帮助教授教化不然则对教授教化方法与教授教化手段的改变,并且改变了教授教化内容和教授教化构造。

材料、对象型教授教化软件只供给某种教授教化功能或某类教授教化材料,其实不反应具体的教授教化过程。

对课程教授教化实施的评价重要包含以下方面()。A、教授教化成果。B、教授教化情况。C、教授教化对象。D、教授教化手段。E、教授教化过程。

教授教化评价只须要评价教授教化的成果,不须要对教授教化的过程进行评价。

从艺术起源的角度界定艺术的学说是()A、符号说B、表现说C、游戏说D、教化说

下面不属于董仲舒的观点的是:()A、人按天的秩序而享受不同层次的幸福B、人贵于禽兽C、王接天命以教化中民D、天地与我并生

柯小刚认为,宋人疑《毛诗》主要立足于()。A、文字B、政治C、教化D、真实性

对《老子》艺术特色的理解,以下论断不准确的是()。A、文章简洁精练,韵律和谐,寓理于形,情思深邃B、文章韵散结合,富于节奏感,有的章节近似于诗一般的语言C、文章境界开阔,感情充沛,有高屋建瓴的气势D、善于运用生动形象的比喻来阐明抽象的哲理

柯小刚认为,清人疑《毛诗》主要立足于()。A、义理B、政治C、教化D、学术

教化起初是以()为本的。

单选题“文章本于教化,形于治乱,系于国风。”的文章教化说是()的观点。A柳冕B元结C梁肃D李华

单选题对这篇文章的主旨概括正确的是(  )。A诗三百篇在封建社会中的作用的演变过程B封建统治者将诗三百篇作为封建统治的教化工具C诗三百篇成为封建教化工具的原因D诗三百篇不能称为“经”的原因

单选题柯小刚认为,清人疑《毛诗》主要立足于()。A义理B政治C教化D学术

填空题教化起初是以()为本的。

单选题对《老子》艺术特色的理解,以下论断不准确的是()。A文章简洁精练,韵律和谐,寓理于形,情思深邃B文章韵散结合,富于节奏感,有的章节近似于诗一般的语言C文章境界开阔,感情充沛,有高屋建瓴的气势D善于运用生动形象的比喻来阐明抽象的哲理

填空题(),字遐叔,唐代古文运动的先驱,力主文章的教化作用。

多选题“学人之文”的观点有()A大力倡导经世致用之文B强调文章“须有益于天下”C主张文章应当言之有物D反对那些“徒欲激昂于篇章字句之间”