各类情绪能对人的认知和行为起到不同作用，可以成为设计师进行“情感设计”的基本依据，即我们如何通过设计使人们产生某种情绪体验，从而服务于最终的目的性。其基本原则有哪些？
各类情绪能对人的认知和行为起到不同作用，可以成为设计师进行“情感设计”的基本依据，即我们如何通过设计使人们产生某种情绪体验，从而服务于最终的目的性。其基本原则有哪些？
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对于情绪、情感的概念，理解不恰当的是A、是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验B、人本身的生理状态也可以成为情绪、情感的来源C、在情绪和情感的产生过程中，需要起着关键性作用D、情绪、情感从本质上来讲是一种态度E、两极性是情绪、情感的重要性质
教师职业良心的作用为()。 A、在教师做出职业行为之前良心能对行为的动机进行检查和审视B、在教师职业行为进行的过程中良心能起到监督和导向的作用C、在教师进行职业行为之后良心能对该行为做出价值评价D、在教师做出职业行为之前良心能起到监督和导向的作用E、提高教师在教学中的自我反思增强教学能力
关于意志与认知、情感关系说法正确的是（ ）A.认知过程是意志形成的前提和基础B.意志不能够调节情感C.人们在认知世界过程中，需要意志克服困难，达到目的D.情感可以成为意志行动的动力，也可以成为阻力E.情绪情感与需要是否满足有关，与意志没有关系
对情绪、情感与心理活动、行为的关系表述不正确的是（）。A、良好的情绪情感体验可以激发婴儿积极的探求欲望和行动B、情绪和情感对激活心理活动和行为起着至关重要的作用C、负面的情绪情感体验能锻炼婴儿的承受能力D、良好的情绪情感是婴儿人际交往的有力手段
贝克（BeckAT）认为认知是情绪和行为反应的中介，这一观点是指：（）A、不同的情绪反应导致不同的认知评价，然后引起不同的行为反应B、不同的行为导致不同的认知评价，然后引起不同的情绪反应C、不同的生活事件导致不同的情绪和行为反应D、生活事件经过个体的认知评价导致相应的情绪和行为反应
不同的情绪能对人的信息加工处理（知觉和记忆）起到不同的作用。为了区别不同的情绪，美国心理学家施洛伯格（H. Schlosberg，1954年）曾提出一种描述情绪的三维度量表，这三个独立维度分别为：（）； （）；（）
下列关于意志与认知、情绪过程的关系叙述错误的是（）A、认知过程是意志形成的前提和基础B、意志对认知具有反作用C、情感即可以成为意志的动力又可以成为阻力D、胜不骄、败不馁，表明了意志服从于情感
单选题对于情绪情感的概念的理解不恰当的是（ ）。A是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验B人本身的生理状态也可以成为情绪情感的来源C在情绪和情感的产生过程中，需要起着关键性作用D情绪情感从本质上来讲是一种态度E两极性是情绪情感的重要性质
填空题不同的情绪能对人的信息加工处理（知觉和记忆）起到不同的作用。为了区别不同的情绪，美国心理学家施洛伯格（H. Schlosberg，1954年）曾提出一种描述情绪的三维度量表，这三个独立维度分别为：（）； （）；（）
单选题以认知理论为指导的治疗师认为引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件的认知；负性认知导致负性情绪及不良行为，而情绪和行为又反作用于认知从而形成恶性循环。下列关于认知、情感和行为三者关系的表述错误的是（）A认知和情感、行为互为中介B认知和情感、行为互为联系C认知和情感、行为互相影响D认知和情感、行为互相制约E认知和情感、行为组成了一个有机整体
单选题贝克（BeckAT）认为认知是情绪和行为反应的中介，这一观点是指：（）A不同的情绪反应导致不同的认知评价，然后引起不同的行为反应B不同的行为导致不同的认知评价，然后引起不同的情绪反应C不同的生活事件导致不同的情绪和行为反应D生活事件经过个体的认知评价导致相应的情绪和行为反应