提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（ ）。A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰D．布鲁纳
巴斯的“双重行动模式”完善了（ ）A.怀特的把关研究B.霍夫兰的把关研究C.布里德的潜网研究D.麦克内利的把关模式
霍夫兰对传播学的主要贡献是（ ）A.有限效果论B.议程设置论C.“魔弹”论D.说服性传播的效果研究
在传播学的研究方法上，拉扎斯菲尔德的主要贡献是倡导并确立了（）。A内容分析法B实地调查法C控制实验法D个案研究法
霍夫兰采用的（）与拉扎斯菲尔德的（）一起，成为传播效果研究的主要方法。
古典条件作用理论是由（）创立并完善的。A、谢里夫B、巴甫洛夫C、霍夫兰D、斯金纳
霍夫兰等人的研究表明，制约传播效果的“条件”有（）A、传播者的主观愿望B、传播主体C、信息内容D、说服方法E、受众属性
霍夫兰对传播学的主要贡献是（）。A、有限效果论B、议程设置论C、“魔弹”论D、说服性传播的效果研究
卡尔·霍夫兰对传播学的主要贡献是（）A、倡导并亲身实践内容分析法B、创立传播学的耶鲁学派C、由微观人手，对传播技巧进行开拓性的研究D、运用控制实验法研究E、首创群体动力学和场论
对早期传播学研究作出突出贡献的四位学者，被称为创立传播学的“四大先驱”。他们是（）。A、拉扎斯菲尔德B、麦克卢汉C、拉斯韦尔D、卢因E、霍夫兰
提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。A、赞科夫B、苏霍姆林斯基C、皮亚杰D、布鲁纳
在传播学发展历程中“重要时刻”出现的四位创始人为传播学的研究做出了巨大贡献，这其中不包括（）。A、拉斯韦尔B、霍夫兰C、拉扎斯费尔德D、施拉姆
卡尔.霍夫兰从实验心理学的角度出发取得的研究成果是（）。A、对劝服态度改变的研究B、对舆论调查方法的改进C、对创建信息理论的贡献D、对战争宣传的分析
巴斯的“双重行动模式”，完善了（）。A、怀特的把关研究B、霍夫兰的把关研究C、布里德的潜网研究D、麦克内利的把关模式
根据霍夫兰的研究，在（）的场合，明示结论比暗示结论效果要好；在（）的场合，应该明示结论。
在研究方法上，拉扎斯菲尔德的贡献是倡导并亲身实践了（）A、社会调查法B、内容分析法C、控制实验法D、个案研究法
进行“编码与释码”研究的是（）A、马丁B、霍尔C、霍夫兰D、麦奎尔
现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）A、赞科夫B、苏霍姆林斯基C、皮亚杰D、布鲁纳
填空题根据霍夫兰的研究，在（）的场合，明示结论比暗示结论效果要好；在（）的场合，应该明示结论。
填空题霍夫兰采用的（）与拉扎斯菲尔德的（）一起，成为传播效果研究的主要方法。
单选题在传播学的研究方法上，拉扎斯菲尔德的主要贡献是倡导并确立了（）。A内容分析法B实地调查法C控制实验法D个案研究法
单选题现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。A赞科夫B苏霍姆林斯基C皮亚杰D布鲁纳
单选题提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。A赞科夫B苏霍姆林斯基C皮亚杰D布鲁纳