识字与写字的要求相同,1-2年级要多认多写。

识字与写字的要求相同,1-2年级要多认多写。


相关考题:

语文课程标准中强调多写少认并且认写分开。() 此题为判断题(对,错)。

识字与写字教学标准在内容上的特点有() A、、准确定位汉语拼音的学习目标,适当降低汉语拼音教学的要求B、强调多认少写、认写分开,提出“认识”和“学会”两种学习目标C、重视和加强写字教学,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,体会汉字的优美D、给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础

《语文课程标准》阶段目标从识字和写字、____ 、写作(小学l~2年级为“写话”,3—6年级为“习作”)、____四个方面提出要求。课程标准还提出了____的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

1-2年级语文教学的重点是()。 A.阅读B.习作C.朗读D.识字写字

在低年级,为让学生了解汉字特点,加快识字速度,行之有效的方法是()。 A.阅读识字B.集中识字C.分散识字D.写字

小学语文课程标准中强调多写少认、认写分开。()

识字与写字教学中,强调多认少写、认写分开,提出()和两种学习目标。 A、会读B、认识C、会写D、学会

1~2年级学生阅读和写作的基础是( )A.识字写字 B.写话C.综合性学习 D. 口语交际

1~2年级学生阅读和写作的基础是( )A、识字写字 B、写话C、综合性学习 D、 口语交际

在低年级,为了学生了解汉字特点,加快识字速度,培养识字能力。行之有效的方法是()?A、分散识字B、集中识字C、写字识字D、阅读识字

《语文课程标准》识字教学目标实行认写分开,多写少认。

简述第二学段(小学3~4年级)识字与写字的目标?

在低年级,为让学生了解汉字特点,加快识字速度,行之有效的方法是()。A、集中识字B、分散识字C、写字识字D、阅读识字

1-2年级语文教学的重点是()。A、阅读B、习作C、朗读D、识字写字

关于第一学段识字与写字,新课标提出()。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1~2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④

《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”(小学1-2年级为“()”,3-6年级为“()”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

识字写字是阅读和写作的基础,是小学各年级的教学重点。

识字与写字教学中,强调多认少写、认写分开,提出()两种学习目标。A、会读B、认识C、会写D、学会

判断题《语文课程标准》识字教学目标实行认写分开,多写少认。A对B错

问答题简述第二学段(小学3~4年级)识字与写字的目标?

判断题识字与写字的要求相同,1-2年级要多认多写。A对B错

填空题《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”(小学1-2年级为“()”,3-6年级为“()”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

单选题1-2年级语文教学的重点是()。A阅读B习作C朗读D识字写字

单选题在低年级,为了学生了解汉字特点,加快识字速度,培养识字能力。行之有效的方法是()?A分散识字B集中识字C写字识字D阅读识字

单选题关于第一学段识字与写字,新课标提出()。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1~2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。A①②③④B③④C②③④D①③④

单选题在低年级,为让学生了解汉字特点,加快识字速度,行之有效的方法是()。A集中识字B分散识字C写字识字D阅读识字

多选题识字与写字教学中,强调多认少写、认写分开,提出()两种学习目标。A会读B认识C会写D学会