“现代教育派”的代表人物是（ ）。A．洛克B．杜威C．斯宾塞D．夸美纽斯
认为教师在教育过程中只能起到辅助的作用的代表人物是（ ）A.杜威B.斯滕豪斯C.赫尔巴特D.夸美纽斯
主张“教师在教育过程处于绝对的主宰地位，学生只是被动的、受支配的客体”这一观点的代表人物是（ ）A.杜威B.斯滕豪斯C.赫尔巴特D.夸美纽斯
最早把课程用于教育科学的是（）。A.斯宾塞B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯
教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）A、夸美纽斯和布鲁纳B、夸美纽斯和杜威C、赫尔巴特和布鲁纳D、赫尔巴特和杜威
“现代教育派”的代表人物是（ ）。A、洛克B、杜威C、斯宾塞D、夸美纽斯
在《教育论》中将教育内容的系统组织称为课程的学者是（）A杜威B斯宾塞C夸美纽斯D卢梭
（）确立了班级授课制。A、夸美纽斯B、陶行知C、杜威D、雅斯贝尔斯
提出设置“百科全书式”的课程主张的教育家是（）A、斯宾塞B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威
提出课程编制目标模式的主要代表人物是（）。A、（美）杜威B、（美）布鲁纳C、（英）L–斯腾豪斯D、（美）R–泰勒
认为教师在教育过程中只能起到辅助的作用的代表人物是（）。A、杜威B、斯滕豪斯C、赫尔巴特D、夸美纽斯
在教育史上，首位倡导教学论的教育家是（）A、泰勒B、斯腾豪斯C、拉特克D、夸美纽斯
浪漫自然主义经验课程的代表人物是（）A、杜威B、卢梭C、斯宾塞D、夸美纽斯
现代教育学派的代表人物是（）。A、洛克B、杜威C、斯宾塞D、夸美纽斯
活动课程的主要倡导者是（）A、杜威B、夸美纽斯C、斯金纳D、布鲁纳
主张“教师在教育过程处于绝对的主宰地位，学生只是被动的、受支配的客体”这一观点的代表人物是（）A、杜威B、斯滕豪斯C、赫尔巴特D、夸美纽斯
活动课程论的代表人物是（）A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、凯洛夫
单选题活动课程的主要倡导者是（）A杜威B夸美纽斯C斯金纳D布鲁纳
单选题活动课程论的代表人物是（）A赫尔巴特B杜威C夸美纽斯D凯洛夫
单选题在教育史上，首位倡导教学论的教育家是（）A泰勒B斯腾豪斯C拉特克D夸美纽斯
单选题活动课程的代表人物是（）。A斯宾塞B贝尔C斯腾豪斯D杜威E夸美纽斯
单选题在《教育论》中将教育内容的系统组织称为课程的学者是（）A杜威B斯宾塞C夸美纽斯D卢梭
单选题“现代教育派”的代表人物是（ ）。A洛克B杜威C斯宾塞D夸美纽斯
单选题（）确立了班级授课制。A夸美纽斯B陶行知C杜威D雅斯贝尔斯
单选题提出课程编制目标模式的主要代表人物是（）。A（美）杜威B（美）布鲁纳C（英）L–斯腾豪斯D（美）R–泰勒
单选题浪漫自然主义经验课程的代表人物是（）A杜威B卢梭C斯宾塞D夸美纽斯
单选题认为教师在教育过程中只能起到辅助的作用的代表人物是（）。A杜威B斯滕豪斯C赫尔巴特D夸美纽斯