在学科课程领域里按学科框架可以从哪三个方面构建单元() A.知识的习得与巩固B.知识意义的理解与凝练C.知识的有意义运用与创造D.知识的理论与逻辑
抹灰施工中,各层砂浆的强度为: A、底层>中层>面层B、中层>底层>面层C、底层>面层>中层D、面层>中层>面层
按照知识表示技术分类,可分为() A.基于逻辑的B.基于规则的C.基于语义网的D.基于框架的
与生涯决策有关的自我知识的几个部分包括()。 A、价值观B、人生观C、兴趣D、技能
组织目标一般处于组织的()。 A.中低层B.最底层C.最高层D.中层
新课程标准提倡的三维目标是（ ）。A.知识与技能，情感态度与人生观B.知识与技能，情感态度与社会观C.知识与技能，情感态度和价值观D.知识与技能，过程方法和情感态度与价值观
辩论需要做到哪些方面的统一？（）A、价值观B、逻辑C、知识D、事例
辩论中，以下哪种行为是可取的。（）A、偷换概念B、篡改价值观C、更换战场D、符合逻辑的立论
底层的知识与事例，中层的逻辑，最高层的（）构成了立论的框架。A、意义B、价值观C、人生观D、概念
立论框架分为哪三个层次？（）A、主观臆断B、概念C、逻辑论证D、价值判断标准
立论的边界是全方位的，它要求在意义概念内讨论相关主体的价值观念。
辩论的金字塔中，最上层是：（）A、概念B、知识事例C、价值D、逻辑
辩论中，下列选项中可取的行为是（）A、篡改价值观B、更换战场C、符合逻辑的立论D、偷换概念
提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为（）A、情境教学B、支架式教学C、灌输教学D、随机访问教学
教学目标设计中的“三维目标”是指（）。A、知识、情感、意志B、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观C、面向世界、面向未来、面向现代化D、世界观、人生观、价值观
辩论需要知行合一，这就要求价值观、逻辑、知识及事例表里合一。
立论的三个层次中，最高的是：（）A、思维方式B、概念C、价值观D、价值主体
单选题辩论的金字塔中，最上层是：（）A概念B知识事例C价值D逻辑
单选题立论的框架可分为：底层的知识与事例，中层的逻辑，最高层的（）。A概念B意义C价值观D人生观
单选题辩论中，以下哪种行为是可取的。（）A偷换概念B篡改价值观C更换战场D符合逻辑的立论
单选题提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为（）A情境教学B支架式教学C灌输教学D随机访问教学
多选题立论框架分为哪三个层次？（）A主观臆断B概念C逻辑论证D价值判断标准
多选题辩论需要做到哪些方面的统一？（）A价值观B逻辑C知识D事例
判断题立论的边界是全方位的，它要求在意义概念内讨论相关主体的价值观念。A对B错
单选题底层的知识与事例，中层的逻辑，最高层的（）构成了立论的框架。A意义B价值观C人生观D概念
单选题辩论中，下列选项中可取的行为是（）A篡改价值观B更换战场C符合逻辑的立论D偷换概念
判断题辩论需要知行合一，这就要求价值观、逻辑、知识及事例表里合一。A对B错