所有的FMEAs关注于()。A、仅产品设计B、潜在后果可能影响作为最终使用者的顾客C、产品开发的设计和顾客希望需要的D、产品或过程的设计

所有的FMEAs关注于()。

  • A、仅产品设计
  • B、潜在后果可能影响作为最终使用者的顾客
  • C、产品开发的设计和顾客希望需要的
  • D、产品或过程的设计

相关考题:

“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的__________和课程所具有的__________的特点。

到底选择何种创业方式,主要取决于创业者所面临的环境、所拥有的资源和创业的理想与意愿。() 此题为判断题(对,错)。

根据教师不同时期所关注的焦点问题,福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分为( )。A.关注学生→关注生存→关注情境B.关注学生→关注情境→关注生存C.关注情境→关注学生→关注生存D.关注生存→关注情境→关注学生

三型人最大的特点是() A.关注成功,获得认可B.关注自己的感受C.关注他人的感受D.关注于自己的思考E.关注于自己的独立自主

领导的三重转变,转变的基础是什么呢?() A.从传统的关注于事到关注于组织战略B.从传统的关注于事到关注于人C.从传统的关注于人到关注于事D.从传统的关注于人到关注于自身学习

人们对于某个事物所具有的态度取决于事物所具有的价值大小。() 此题为判断题(对,错)。

一般可以把LTE的KPI分为两大类,Radio Network KPI关注于___, Service KPI关注于___。

会计职业道德与其他职业道德相比所具有的其自身的特征是()A、职业性B、不具有强制性,关注公众利益C、实践性D、具有一定强制性,较多关注公众利益

关于工程设计招标评标原则的表述中,不正确的是( )。A.评标时过分追求投标价的高低B.评标时评标委员更多关注于所提供方案的技术先进性C.评标时评标委员更多关注于所达到的技术指标、方案的合理性D.评标时评标委员更多关注于对工程项目投资效应的影响等方面的因素

人们对于某个事物所具有的态度取决于事物所具有的价值大小。

关于控制计划,正确的是()。A、控制计划是质量策划的输出B、控制计划影响作业指导书C、控制计划吸收FMEAs的成果

相较于绿藻而言,红藻所特有的光合色素是()。A、叶绿素aB、叶绿素bC、叶绿素cD、叶绿素d

爱与同情是人区别于动物所特有的。

关系营销致力于发展健康、持久的关系,它具有的特征包括()。A、关注B、信任C、承诺D、服务E、忠诚

明末清初思想家唐甄在《太子》篇中说:“凡教太子,观于桑,则知衣服所自出;观于肆,则知器用所自出。凡教太子,过市,则见贩鬻之劳;在途,则见负担之劳。”该言论反映了唐甄的治国思想是()A、关注下层民众的疾苦B、重视农工,勤俭治国C、民富是国富的前提D、全面关注社会经济

房地产市场调研中,所收集数据的多少和复杂程度取决于()。A、所需要的信息B、收集数据的方法C、所需要的信息和所拥有的经费D、收集数据的方法和所拥有的经费

“金葵花”理财品牌的口号是()。A、因您而变;B、因势而变;C、专注我所关注;D、专注您所关注

单选题房地产市场调研中,所收集数据的多少和复杂程度取决于()。A所需要的信息B收集数据的方法C所需要的信息和所拥有的经费D收集数据的方法和所拥有的经费

单选题会计职业道德与其他职业道德相比所具有的其自身的特征是()。A职业性B不具有强制性,关注公众利益C实践性D具有一定强制性,较多关注公众利益

单选题某会计师事务所在宣传媒介中夸大自己所拥有的资质和获得的经验,贬低其他事务所的工作,这种行为违反了职业道德中的()原则。A诚信B客观和公正C专业胜任能力和应有的关注D良好的职业行为

问答题随着人们年龄的增长,他们变得更加感恩于他们所拥有的一切。

多选题关系营销致力于发展健康、持久的关系,它具有的特征包括()。A关注B信任C承诺D服务E忠诚

单选题相较于绿藻而言,红藻所特有的光合色素是()。A叶绿素aB叶绿素bC叶绿素cD叶绿素d

单选题所有的FMEAs关注于()。A仅产品设计B潜在后果可能影响作为最终使用者的顾客C产品开发的设计和顾客希望需要的D产品或过程的设计

单选题以下对注册会计师应有的关注的陈述中,不恰当的是(  )。A应有的关注要求注册会计师勤勉尽责执业B应有的关注要求注册会计师保持职业怀疑态度,运用专业知识、技能和经验,获取和评价审计证据C应有的关注要求注册会计师查出财务报表的所有重大舞弊D应有的关注要求注册会计师采取措施以确保在其授权下工作的人员得到适当的培训和督导

判断题人们对于某个事物所具有的态度取决于事物所具有的价值大小。A对B错

单选题根据教师不同时期所关注的焦点问题,福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分( )A关注学生→关注生存→关注情境B关注学生→关注情境→关注生存C关注情境→关注学生→关注生存D关注生存→关注情境→关注学生