论述儿童前语言发展状况。

论述儿童前语言发展状况。


相关考题:

儿童的前语言阶段是一个在语言获得过程中的语音核心敏感期,围绕着语音儿童发展了()方面的能力。 A、前语言感知能力B、前语言发音能力C、前语言交际能力D、前语言运用能力

在学前儿童数学教育中,对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及()。 A、思维能力的发展B、语言能力的发展C、数学能力的发展D、计算能力的发展

幼儿园语言教育的途径主要包括()。A、在日常交往中指导儿童学习语言B、通过常规主题活动发展儿童的语言C、通过区域活动发展儿童的交往语言D、通过听说游戏对儿童进行语言教育E、通过语言教育活动促进儿童语言发展

()是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。 A.教学组织B.教学设计C.教育评价

游戏促进学前儿童语言的发展体现在:A、儿童在游戏中发展口头语言B、儿童在游戏中发展书面语言C、促进儿童发散性思维的发展D、促进儿童创造力的发展E、促进儿童问题解决能力的发展

教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。A对B错

我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是()A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童

试论述学前儿童语言障碍的形成因素。

结合实际论述阅读对3-6岁儿童语言发展的作用,以及进行家庭阅读活动指导的方法。

教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。

前语言阶段,儿童发展了三方面能力,即前语言()、前语言()和前语言()。

一般以儿童说出第一批能被理解的词为界,将学前儿童语言发展分为前语言期和()。A、后语言期B、语言成熟期C、语言发展期D、语言获得期

人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的()为标志,将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。A、字B、词C、句子D、段落

学前儿童语言发展的评价包括()。A、词汇B、口头语言C、早期阅读D、前书写

研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是()A、儿童开始发出声音节B、儿童说出第一批能被理解的词C、儿童开始与他人对话D、儿童的读的能力开始出现

论述学前儿童语言发展的特点。

论述学前儿童语言教育活动实施的步骤。

认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力的是()。A、美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺B、美国儿童语言发展学家琼·伦奇C、美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆D、美国儿童语言发展学家格丽特·莱希

选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项()。A、对学前儿童语言发展状况的评价B、对学前儿童语言教育活动的评价C、对幼儿教师的评价D、对学前儿童能力发展的评价

判断题教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。()A对B错

填空题前语言阶段,儿童发展了三方面能力,即前语言()、前语言()和前语言()。

单选题关于学前儿童语言学习行为评价的论述,正确的是()A等同于学前儿童语言发展状况的评估B主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况C注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果D关注教师的语言活动的设计和组织

多选题学前儿童语言发展的评价包括()。A词汇B口头语言C早期阅读D前书写

问答题论述学前儿童语言发展的特点。

单选题研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是()A儿童开始发出声音节B儿童说出第一批能被理解的词C儿童开始与他人对话D儿童的读的能力开始出现

单选题人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的()为标志,将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。A字B词C句子D段落

问答题结合实际论述阅读对3-6岁儿童语言发展的作用,以及进行家庭阅读活动指导的方法。