在大众文化媒介的推波助澜下,后现代主义使大众文化更趋向( )。 A、大众化B、平面化C、娱乐化D、游戏化
赵树理的创作风格有() A、世俗化B、通俗化C、欧化D、大众化
高雅文化又称“精英文化”、人文文化，它的主要特征有：()。A.形式创新B.社会批判C.个性化追求D.教化性
根据本课程,马丁·特罗认为,()的目标是培养高层次、高素质的人才。 A、教授治校阶段B、普及化阶段C、精英教育阶段D、大众化阶段
高等教育毛入学率35%表示处在什么阶段() A.大众化教育阶段B.初级阶段C.精英教育阶段D.普及化教育阶段
根据本讲,当高等教育毛入学率为18%时,属于()阶段。 A高等教育精英化的阶段B高等教育大众化的阶段C高等教育普及化的阶段D高等教育全民化的阶段
2008年，我国高等教育的入学率为23.3%。根据美国学者马丁?特罗的观点，我国高等教育处于()。A.精英阶段B.大众化阶段C.普及化阶段D.全民化阶段
2008年,我国髙等教育的毛人学率为23. 3%， 根据美国学者马丁●特罗的观点，我国高等教 育处于（ ）。A.精英化阶段B.大众化阶段C.普及化阶段D.全民化阶段
目前，我国高等教育毛入学率达到40％，超过中高收入国家平均水平。根据美国学者马丁特罗的观点，我国高等教育处于（ ）。A.精英化阶段B.大众化阶段C.普及化阶段D.全民化阶段
2008年，我国高等教育的毛入学率为23。3%。根据美国学者马丁·特罗的观点，我国高等教育处于 A．精英化阶段 B．大众化阶段 C．普及化阶段 D．全民化阶段
高等教育的发展趋势体现为（）。A、大众化B、中心化C、国际化D、精英化
俗文化的特点包括（）A、口头流传B、内容通俗化C、书面流传D、形式大众化E、流传俗行化
中国影视的大众文化的源泉主要来自三个方面，其中描述错误的是（）A、古典经典B、民间文化大众化C、红色经典D、精英文化大众化
随着我国教育的发展，高等教育进入国际公认的（）发展阶段。A、精英化B、大众化C、两极化D、无序化
中原民俗文化的特色有（）A、渗透性B、世俗性C、通俗化D、大众化E、鲜活性
（）文本是工业化和都市化以来运用大众传播媒介传输的、注重满足普通市民的日常感性愉悦需要的文学文本。A、大众文化B、民间文化C、精英文化D、高雅文化
20世纪70年代美国教育学家马丁.特罗将高等教育发展分为三个阶段，即（）A、精英阶段B、大众化阶段C、普及化阶段D、完全化阶段
精英文化与大众文化、高雅文化与通俗文化之间的区别，可以被（）消解。A、批判现实主义B、现代主义C、后现代主义D、超现实主义
按马丁·特罗的观点，高等教育毛入学率达到15%，高等教育进入（）。A、精英教育阶段B、大众化教育阶段C、普及化教育阶段D、英才教育阶段
高等教育的（）是推动教育民主化进程的需要。A、精英化B、高端化C、大众化D、科学化
多选题中原民俗文化的特色有（）A渗透性B世俗性C通俗化D大众化E鲜活性
单选题随着我国教育的发展，高等教育进入国际公认的（）发展阶段。A精英化B大众化C两极化D无序化
单选题精英文化与大众文化、高雅文化与通俗文化之间的区别，可以被（）消解。A批判现实主义B现代主义C后现代主义D超现实主义
多选题20世纪70年代美国教育学家马丁.特罗将高等教育发展分为三个阶段，即（）A精英阶段B大众化阶段C普及化阶段D完全化阶段
单选题到了后现代主义阶段，文化已经完全（）了。A精英化B高雅化C大众化D通俗化
单选题随着中国消费水平的不断提高，中国市场已经进入（）消费的阶段。A 大众化B 小众化C 精英化D 高端化