“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( )A．完全由学生自己决定如何学习B．将学生按优、中、差分班教学C．使每个学生的特长都得到发挥D．大力培养单科独进的尖子生
教师在教育教学中应当——对待学生，关注学生的——，因材施教，促进学生的实际发展。（ ）A．耐心B．个性C．平等D．个体差异
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的( )，因材施教，促进学生的实际发展。A.个体差异B.个性C.特点D.学习基础
现代教育评价理念提倡（ ），更关注学生的学习过程和个体差异。
儿童的发展具有个体差异性，主要表现在（）。A、与生俱来的气质差异B、能力结构的多元化C、发展速度的差异D、兴趣爱好的多样化
苏霍姆林斯基关注学生的（），注意发展学生的知识兴趣和爱好。
知觉者主观因素的不同会导致知觉个体差异，知觉的主观因素不包括（）A、知识和经验B、兴趣和爱好C、需要和动机D、情绪和感觉
教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。A、耐心B、个性C、平等D、个体差异
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。
“关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益”，属于课程标准的基本理念。
关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益属于课程标准的基本理念
"关注个体差异"就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。A、由学生自己决定如何学习B、将学生按优中差分班教学C、满足不同学生的需要D、培养单科独进的尖子
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A、年龄差异B、性格差异C、个体差异
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（）A、完全由学生自己决定如何学习B、将学生按优，中，差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生
个性发展的教育首先应该承认幼儿的（）。A、个体差异B、兴趣爱好C、原有知识水平D、可塑造性
促进学生个性发展的教育，首先应该承认学生的（）。A、个体差异B、兴趣爱好C、原有知识D、可塑造性
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A、年龄差异B、性格差异C、个体差异D、心理差异
判断题教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。A对B错
填空题苏霍姆林斯基关注学生的（），注意发展学生的知识兴趣和爱好。
判断题“关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益”，属于课程标准的基本理念。A对B错
单选题“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。A由学生自己决定如何学习B将学生按优中差分班教学C满足不同学生的需要D培养单科独进的尖子
单选题促进学生个性发展的教育，首先应该承认学生的（）。A个体差异B兴趣爱好C原有知识D可塑造性
多选题教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。A耐心B个性C平等D个体差异
判断题现代教育理念要求“关注学生的个体差异”，即根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力将学生按优、中、差分班教学。()A对B错
问答题如何处理面向全体学生与关注学生个体差异的关系？