单选题“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()。A由学生自己决定如何学习B将学生按优中差分班教学C满足不同学生的需要D培养单科独进的尖子

单选题
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()。
A

由学生自己决定如何学习

B

将学生按优中差分班教学

C

满足不同学生的需要

D

培养单科独进的尖子


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“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( )A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生按优、中、差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生

教师在教育教学中应当——对待学生,关注学生的——,因材施教,促进学生的实际发展。( )A.耐心B.个性C.平等D.个体差异

教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的( ),因材施教,促进学生的实际发展。A.个体差异B.个性C.特点D.学习基础

研究性学习的内容选取原则是() A.注重综合,注意各科知识相联系B.关注学生的生活实际,重视与社会生活实际相联系C.尊重学生的兴趣爱好,重视与学生的经验联系D.鼓励动手,重视学生与现代科学发展相联系E.便于考试得高分

现代教育评价理念提倡( ),更关注学生的学习过程和个体差异。

《普通高中物理课程标准(实验)》提出“在课程评价上强调更新观念,促进学生发展”的课程基本理念,以下对此理解正确的是(  )。A.更新评价观念就是要彻底放弃纸笔考试B.促进学生发展就是扎实地提高学生考试分数C.关注个体差异则要对不同的学生用不同的试卷考试D.评价要体现内在激励和诊断功能,关注过程性评价

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王老师担任四年级班主任后,用了—个月的时间了解班级学生的性格特点和兴趣爱好,并且建立档案,以此进行教育教学工作。王老师的成长阶段属于()。A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段

以下()不是学生本位体育课程评价的特点。A、关注学生学习进步幅度B、采用多快、多变、多远的绝对评价方法来衡量学生成绩C、采用多元评价方式D、关注学生个体差异

如何处理面向全体学生与关注学生个体差异的关系?

教师在教育教学中应当()对待学生,关注学生的(),因材施教,促进学生的实际发展。A、耐心B、个性C、平等D、个体差异

教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的实际发展。

“关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益”,属于课程标准的基本理念。

课程基本理念:坚持()的指导思想,促进() ;激发(),培养学生终身体育意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异和不同需求,确保每个学生受益。

关注学生的个体差异与不同需求,确保每个学生受益属于课程标准的基本理念

“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( )。A、完全由学生自己决定如何学习B、将学生分按优、中、差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生

"关注个体差异"就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()。A、由学生自己决定如何学习B、将学生按优中差分班教学C、满足不同学生的需要D、培养单科独进的尖子

“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好,兴趣和差异()A、完全由学生自己决定如何学习B、将学生按优,中,差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生

促进学生个性发展的教育,首先应该承认学生的()。A、个体差异B、兴趣爱好C、原有知识D、可塑造性

体育课程对学生进行体育学习评价时,强调关注学生之间的个体差异,尤其要关注在()和()方面较为低下的学生,注意保护他们体育学习的积极性。

判断题教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的实际发展。A对B错

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