一个数既是48的因数,又是8的倍数,同时还是3的倍数,这个数是多少?结果正确的是()A、24B、12C、16

一个数既是48的因数,又是8的倍数,同时还是3的倍数,这个数是多少?结果正确的是()

  • A、24
  • B、12
  • C、16

相关考题:

写出各数的因数或倍数。(10、17、28、32、48)

下面的说法对吗?说一说你的理由。(1)两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。(2)两个数的积一定是这两个数的公倍数。

一个小于60的自然数与3的和是5的倍数,与3的差是6的倍数,这个数最大是多少?( )A.47B.51C.52D.57

在45、9、5三个数中,( )是( )的因数,( )是( )的倍数。

判断下面的说法是不是正确。(1)所有的偶数都是合数。()(2)两个不同质数的公因数只有1。()(3)一个数的因数一定比它的倍数小。()(4)两个数的乘积一定是它们的公倍数。()(5)最小的质数是1。()

:一列数1,2,4,7,11,16,22,29,…这列数的组成规律是第2个数比第1个数多1;第3个数比第2个数多2;第4个数比第3个数多3;依此类推。那么这列数左起第1992个数除以5的余数是( )。A.0B.1C.2D.4

关于任意5个不相同的自然数,下列哪个叙述是正确的?() A、其中最少有两个数的差是4的倍数B、其中最少有两个数的差是5的倍数C、其中最少有两个数的差是6的倍数D、其中最少有两个数的差是7的倍数

任意两个数的最小公倍数一定大于这两个数中的任何一个数。() 此题为判断题(对,错)。

有四个不同的正整数,其中任意两个数之和是2的倍数,任意三个数的和是3的倍数,满足条件的最小的四个正整数之和是:A.51B.38C.40D.42

有三个小于400的连续自然数,第一个数是5的倍数,第2个是7的倍数,第三个是9的倍数,则最大的那个数是( )。A.387 B.380 C.392 D.162

一个小于100的整数与5的差是4的倍数,与5的和是7的倍数,这个数最大是多少?( )A.85B.89C.97D.93

下面程序的功能是:从输入的正整数中选3个数进行输出,要求这些数都是2的倍数,请填空。

有4个不同的自然数,它们当中任意两数的和是2的倍数;任意3个数的和是3的倍数,为了使得这4个数的和尽可能小,则这四个数的和为( )。A. 40B. 42C. 46D. 51

有4个不同的自然数,它们当中任意两数的和是2的倍数;任意3个数的和是3的倍数,为了使得这4个数的和尽可能小,则这四个数的和为(  )。A.40B.42C.46D.51

小学数学《3的倍数的特征》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课上节课我们研究了2、5的倍数的特征,提问:1.你能用1、2、5三个数摆出2、5的倍数的三位数么?有几种摆法?能不能随意说出一个三位数是3的倍数?并说说什么样的数是3的倍数么?预设:123是3的倍数,我觉得个位上是3、6、9的数是3的倍数;得出:其实234、333、555都是3的倍数。要求学生动手验证,并得出结论:个位上是3、6、9的数不一定是3的倍数。比如13。引导学生探究3的倍数,并揭示课题——3的倍数的特征。(二)探索新知出示百数表,人手一份,要求学生观察百数表,标记其中3的倍数的数,大胆猜想3的倍数的特征。学生独立思考,尝试标记、验证,初步形成自己的解决方案。教师巡视,了解学生的学习情况,并及时指导;完成的同学,同学之间交流一下自己的解决问题的方法。然后小组内展示各自解决问题的方案,比一比谁的想法更棒,形成小组意见。预设:3的倍数的数在百数表上组成了一条斜线,比如:3、12、24;6、15、24、33、42、51;提问:观察发现:个位上和十位上的数均没有什么规律,那将每个数的各个数字加起来呢?预设:各个数位上的数字之和是3的倍数,那么这个数就是3的倍数。题目来源于考生回忆提问:大家可以利用百数表中的数来验证下?学生动手实践,得出结论。提问:还记得课前老师说的234、333、555么?这些数满足特征么?如果是更大的数也符合条件么?预设:2016年又要开冬季奥运会了,2+0+1+6=9,9是3的倍数,2016=3*672,确实是3的倍数。要求学生利用手中的计算器或列竖式来计算、验证结论,小组讨论交流。教师巡视指导。总结:各个数位的数字之和如果是3的倍数,这个数就是3的倍数。(三)课堂练习提问:能不能找到一个三位数是2、5、3的倍数?学生讨论汇报:135,各个数位的数字之和是3的倍数且个位是0。(四)小结作业小结:通过这节课的学习,你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?作业:想一想,9的倍数的特征?【板书设计】【答辩题目解析】1.为什么要学习3的倍数的特征?2.在本节课的教学过程中,你是如何设计探究3的倍数的特征的?题目来源于考生回忆

把1-200这200个自然数中,既不是3的倍数又不是5的倍数的数,从小到大排成一排,那么第100 个数是( )。A. 193 B. 187 C. 123 D. 40

2×3×6=36,2、3、6这三个数都是36的()A、倍数B、质因数C、公约数D、约数

从任意的自然数中,至少选取()个数,才能保证一定有两个数的差是5的倍数?A、2B、6C、8D、12

一个数既是48的因数,又是8的倍数,同时还是3的倍数,这个数是多少?结果正确的是()A、24B、12C、16

以下哪个数同时是7,11,13的倍数?结果正确的是()A、77B、143C、4172

控制系统含有的积分个数多,开环放大倍数大,则系统的()愈好。

用于构成十进倍数和分数单位的SI词头覆盖范围达()个数量级。A、24B、36C、48D、60

单选题一个数既是48的因数,又是8的倍数,同时还是3的倍数,这个数是多少?结果正确的是()A24B12C16

填空题控制系统含有的积分个数多,开环放大倍数大,则系统的()愈好。

单选题2×3×6=36,2、3、6这三个数都是36的()A倍数B质因数C公约数D约数

单选题以下哪个数同时是7,11,13的倍数?结果正确的是()A77B143C4172

单选题用于构成十进倍数和分数单位的SI词头覆盖范围达()个数量级。A24B36C48D60

单选题有4个不同的自然数,他们当中任意两数的和是2的倍数,任意3个数的和是3的倍数,为了使这4个数的和尽可能小,则这4个数的和为()A40B42C46D51