教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。()
学前儿童游戏的评价是指对学前儿童游戏的效果进行的价值判断,就是指对学前儿童游戏指导的评价。() 此题为判断题(对，错)。
学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括:() A、教师对游戏进程的引导B、教师与儿童的相互作用C、教师运用的游戏指导方式D、教师运用的游戏指导方法E、教师指导的对象与范围
学前儿童家庭教育指导的对象是（）。A、学前儿童的家长B、学前儿童C、学前儿童的教师D、学前儿童集体
下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有（）。A、支持儿童游戏的态度功能B、密切师生关系的情感功能C、严格控制儿童游戏的开展功能D、促进儿童发展的教育功能
学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）。A、既是教育指导者又是游戏伙伴B、既是权威者又是游戏伙伴C、既是游戏支持者又是游戏观察者D、既是游戏观察者又是游戏的评价者
教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A、平行游戏
试述教师在游戏的现场指导中如何把握好与儿童的互动节奏？
学前儿童游戏现场指导的基本策略中教师指导的首选策略是（）A、平行游戏策略B、合作游戏策略C、单独游戏策略D、提问游戏策略
联系幼儿园实际谈谈教师对学前儿童游戏过程的现场指导应当把握的策略。
简述教师对幼儿游戏进行现场指导的功能及其教师身份。
学前儿童游戏现场指导的基本策略中，教师指导的首选策略是领导游戏策略。（）
判断题学前儿童游戏现场指导的基本策略中，教师指导的首选策略是领导游戏策略。（）A对B错
单选题学前儿童游戏现场指导的基本策略中教师指导的首选策略是（）A平行游戏策略B合作游戏策略C单独游戏策略D提问游戏策略
单选题教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A平行游戏
问答题简述教师对幼儿游戏进行现场指导的功能及其教师身份。
单选题学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）。A既是教育指导者又是游戏伙伴B既是权威者又是游戏伙伴C既是游戏支持者又是游戏观察者D既是游戏观察者又是游戏的评价者
问答题联系幼儿园实际谈谈教师对学前儿童游戏过程的现场指导应当把握的策略。
单选题下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有（）A支持儿童游戏的态度功能B密切师生关系的情感功能C严格控制儿童游戏的开展功能D促进儿童发展的教育功能
问答题试述教师在游戏的现场指导中如何把握好与儿童的互动节奏？
问答题简述教师对学前儿童游戏过程进行现场指导的功能。
多选题学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括（）A教师对游戏进程的引导B教师与儿童的相互作用C教师运用的游戏指导方式D教师运用的游戏指导方法E教师指导的对象与范围