在师生互动过程中，教师和学生每一方都包含着的两个侧面是认知和（）。A、感知B、意识C、反省D、行为
在师生互动过程中，教师和学生每一方都包含着的两个侧面是认知和（）。
- A、感知
- B、意识
- C、反省
- D、行为
相关考题：
教师要树立“交往互动”的教学观,对此理解正确的是()。 A、教育教学发展同社会发展的互动B、教育教学过程中教师和学生的交往互动C、教育教学过程中学生之间的互动D、教育教学过程中教师之间的互动
师生关系是学校中最基本、最重要的一种关系，会影响教育工作的效率。下列关于师生关系的叙述错误的是()。A.师生关系体现在教育活动中B.师生关系体现在师生交往过程中C.师生关系体现在教师对学生的管理和学生的顺从过程中D.师生关系具有一定的互动性
师生之间的交流在教学过程中有重要作用，下列说法中正确的有（）。A、它拉近了师生距离，使学生学习动机由单纯的认知需求上升为情感需求，也使教师的教学动机由职责需求上升为情感需求B、学生可以在师生间交流的过程中从教师那里获知自已学习情况的反馈信息，能使自己在以后的学习中有的放矢C、教师可以在师生间交流的过程中从学生那里获取大量信息来改进教学，以提高课堂效率和教学质量D、师生间交流的内容主要是教学信息、学生的学习表现和情感方面等，不涉及教师的行为与情感E、师者—传道授业解惑也，师生间的交流是建立在教学信息的基础之上的，交流的内容应以教学信息为中心
一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。 A、传统思想和师生个性的特点B、师生之间相互的认知度C、教师的领导方式和态度D、师生交往的时空、性别等因素
单选题阅读《虞美人》的教学案例（节选），按照要求答题。 在这堂课中，因为放手让学生去做，所以也就出现了出人意料的亮点。在师生互动过程中，一个学生突然问起“堪”的意思，本无准备的我在这时灵机一动，何不将问题再还给学生呢？针对这个字的意思，有的同学根据文意猜测，有的根据经验理解，众说纷纭，一下子就使课堂气氛活跃了起来，经过讨论，很快得到了解决。接着，与本词有关的问题纷纷被学生提取出来并自行解决，课堂过程相当顺利。 对上述观点分析不正确的一项是（ ）。A教师在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。B建立有效的师生互动，教师要转换其角色。教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。C本案例中的师生互动取得了较好的效果。D把问题还给学生，体现了教师缺乏主导性。
判断题师生互动是学生抗拒教师的过程。A对B错