教师伦理学作为一门反映教师道德实践理性的科学,必须从教育领域中的客观道德关系出发,构建一个符合教育职业生活特点、适应教师事业发展的师德规范体系。

教师伦理学作为一门反映教师道德实践理性的科学,必须从教育领域中的客观道德关系出发,构建一个符合教育职业生活特点、适应教师事业发展的师德规范体系。


相关考题:

从构成上看,教师的教育热情体现在() A.教师对教育的意义关系的评价,B.教师对教育实践的认知C.教师个体的内在体验D.教师把教育作为谋生的手段

教师伦理学的使命包括A. 研究教师道德意识现象B. 研究教育活动中的特殊道德关系; C. 研究教师道德实践活动的特点和规律D. 梳理和继承历史上一切有价值的教师道德遗产和资源

教师伦理学作为一门理论科学,对教师的职业生涯有着间接的参考作用。

关于教师伦理学在教师道德实践中的作用,下列说法不正确的是()。A、指导着教师生活中的方方面面B、引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价C、增强教师自我修养、自我完善的能力,培养高尚的道德品质D、有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响

教育伦理学的任务主要是从伦理道德的角度,提示教育过程中的道德现象、道德关系的规律,研究教师道德的规律等,以便更好地提高教师的道德水准,提高教育质量。

教师道德要求(即教师道德规范)是在长期的教育劳动实践中形成的,它反映了客观的教育活动对于教师行为所提出的道德要求。

教师伦理学的使命包括()。A、研究教师道德意识现象;B、研究教育活动中的特殊道德关系;C、研究教师道德实践活动的特点和规律;D、梳理和继承历史上一切有价值的教师道德遗产和资源。

教师伦理学作为一门规范科学,如何直接调节教师职业生活()。A、系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求;B、对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导;C、明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则;D、对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施

20世纪70年代,苏联教育伦理学界专门探讨了教育道德的基本原则的著作是()A、《教师伦理学》;B、《教师道德》;C、《教育的艺术》;D、《教育学》

从伦理学的角度研究教育劳动中教师的道德威信,就是指教师在教育环境中,特别是在学生集体中的()和道德影响力。A、道德尊严B、道德价值C、道德地位D、道德责任

从内容上来看,教师职业道德培养主要包括()。A、教师职业道德教育B、教师职业道德内化C、教师职业道德实践D、教师职业道德修养

警察伦理学不仅是一门理论科学,规范科学,更是一门实践科学,它把()作为其研究的出发点和归宿。

教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是()。   A、教师伦理学是一门规范科学B、系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求C、明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则D、以上都对

教师伦理学不是道德说教和伦理教条,而是一门科学,这主要是因为()A、它描述了教师职业道德B、它制定了教师的行为准则C、它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证D、它经过了历史的继承与发展

教师职业道德品质的形成主要通过个人修身养性,达到理想的道德境界。养成教师职业道德的途径之一是学习。学习的内容包括()。A、学习马克思主义伦理学,加深对师德培养意义的认识B、学习教师道德理论,尤其是认真学习师德规范的基本内容C、学习教育科学理论。并用于教育实践中D、学习丰富的自然科学和社会科学知识,从而认识世界、改造世界

教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾,又是客观要求与主观认识的结合?() A、教师道德意识B、教师道德关系C、教师道德规范D、教师道德活动

以下关于提高教师职业道德水平的说法不正确的是()。 A、教师职业的特点对教师的要求以科研水平和业务技能为主B、教师的道德品质应以自我提升为主,不能靠灌输C、师德教育必须提升到理论高度和理性层面D、实践是教师提高道德认识,履行职业义务,确立职业理想的基本途径

单选题教师伦理学不是道德说教和伦理教条,而是一门科学,这主要是因为()A它描述了教师职业道德B它制定了教师的行为准则C它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证D它经过了历史的继承与发展

判断题教育伦理学的任务主要是从伦理道德的角度,提示教育过程中的道德现象、道德关系的规律,研究教师道德的规律等,以便更好地提高教师的道德水准,提高教育质量。A对B错

多选题教师伦理学的使命包括()A研究教师道德意识现象B研究教育活动中的特殊道德关系C研究教师道德实践活动的特点和规律D梳理和继承历史上一切有价值的教师道德遗产和资源

单选题教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是()。A教师伦理学是一门规范科学B系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求C明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则D以上都对

单选题教师道德的哪种构成要素调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾,是客观要求与主观认识的结合()A教师道德意识;B教师道德关系;C教师道德规范;D教师道德活动

单选题教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾,又是客观要求与主观认识的结合()A教师道德意识B教师道德关系C教师道德规范D教师道德活动

多选题教师伦理学作为一门规范科学,如何直接调节教师职业生活()A系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求B对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导C明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则D对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施

多选题教育的本质是爱的教育,体现了专业精神,这种爱体现在如下哪些方面()。A教育服务作为为人师表的道德服务,要求教师具有高尚道德素养B教育不拘泥于八小时工作时间,要求教师具有奉献精神C教育作为公共服务,要求教师具有一视同仁的服务精神D团队服务的集体教育形式,要求教师具有团队协作精神E教育作为高度理性化实践,要求教师具有敬业精神

判断题教师伦理学作为一门反映教师道德实践理性的科学,必须从教育领域中的客观道德关系出发,构建一个符合教育职业生活特点、适应教师事业发展的师德规范体系。A对B错

判断题教师道德要求(即教师道德规范)是在长期的教育劳动实践中形成的,它反映了客观的教育活动对于教师行为所提出的道德要求。A对B错