按照“过程要素说”的观点,学校管理要素包括()。 A、学校管理主体B、学校管理手段C、学校管理客体D、教育政策
下列选项中，符合奥斯丁的分析法学观点的是（）A.法的要素就是法律规则，由主要规则和次要规则组成B.命令就是法的全部要素C.法的要素包括规则、政策和原则D.法的要素包括律令、技术和理想
管理信息系统的要素不包括()。A、科学的方法B、数学的方法C、系统的观点D、计算机应用
管理过程学派的主要理论观点有：()A、管理是一个过程B、管理职能具有普遍性C、正式组织内存在非正式组织D、实行目标管理E、管理应具有灵活性
战略性人力资源管理的主要观点包括( )。 A、普适性观点B、权变性观点C、配置性观点D、系统性观点
宏观层面订单管理要素不包括（）。A、接受订单B、订单准备C、传递订单D、履行订单
《经纪人管理办法》把经纪人管理作为监督管理生产要素市场的途径，这主要是因为（）。A、经纪人是生产要素市场上特有的市场主体B、经纪人的行为是生产要素市场秩序的最大威胁C、经纪人的活动是商品市场和生产要素市场的普遍现象D、经纪人在市场交易中居于中介的特殊地位，又主要在生产要素市场上活动
近视眼发生主要是由于（）两个因素，仍是普遍接受的观点。A、病理与先天B、病理与遗传C、遗传与先天D、遗传与环境
“从普遍接受的意见出发，进行的推理是辩证的推理”的观点出自（）。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、罗素
马克思主义哲学方法论的主要观点包括（）A、普遍联系的观点B、发展的观点C、系统的观点D、矛盾的观点E、对立的观点
教育管理研究要采取“一分为二”的观点，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。这体现了教育管理研究中的（）A、质量结合的观点B、普遍联系的观点C、动态发展的观点D、矛盾统一的观点
下列选项中，符合奥斯丁的分析法学观点的是（）A、法的要素就是法律规则，由主要规则和次要规则组成B、“命令”就是法的全部要素C、法的要素包括规则、政策和原则D、法的要素包括律令、技术和理想
就国内情况看，人们普遍接受的主要还是课程是知识的观点。但是，如果我们从课程发展需要的角度来看，课程是经验的观点则更为合理一些，更接近课程本质的定义。
管理信息系统科学的三要素包括（）A、面向管理B、利用系统的观点C、数学的方法D、计算机应用
关于管理职能，管理学界普遍接受的观点是（）。A、计划B、组织C、领导D、控制E、协调
普遍接受的观点是，激励理论包含以下几个部分：（）A、内容型激励理论B、管理层激励理论C、过程型激励理论D、行为修正型激励理论E、员工激励理论
多选题普遍接受的观点是，管理要素主要包括（）。A人员B资金C物质设备D时间
单选题近视眼发生主要是由于（）两个因素，仍是普遍接受的观点。A病理与先天B病理与遗传C遗传与先天D遗传与环境
多选题管理信息系统科学的三要素包括（）A面向管理B利用系统的观点C数学的方法D计算机应用
多选题马克思主义哲学方法论的主要观点包括（）。A普遍联系的观点B发展的观点C系统的观点D矛盾的观点E对立的观点
判断题就国内情况看，人们普遍接受的主要还是课程是知识的观点。但是，如果我们从课程发展需要的角度来看，课程是经验的观点则更为合理一些，更接近课程本质的定义。A对B错
单选题教育管理研究要采取“一分为二”的观点，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。这体现了教育管理研究中的（）A质量结合的观点B普遍联系的观点C动态发展的观点D矛盾统一的观点